portifólio Márcia Menezes

Aoprendizagens com meus linkis

2010-12-09T14:10:00.000-08:00

Confesso que a partir das praticas de estágio que realizei com esta turma de
quarta serie, aprendi muito com os alunos, com as colegas, a supervisão e ate
mesmo com a direção e coordenação da escola. Muitas vezes esbarramos em
verdades absolutas que precisam ser revisadas, reelaboradas, contextualizadas
para contribuir através do nosso trabalho com a construção de uma educação de
qualidade e que esteja disposta a incluir os alunos com algum déficit ou dificuldade
de aprendizagem. Em relação às dificuldades de aquisição da linguagem escrita de
alguns alunos, penso que em muitos casos são resultado de algumas práticas
adotadas pelo professor na etapa inicial do processo de alfabetização que não levam
a construção de aprendizagens, mas apenas a reprodução do que recebem pronto
do professor, sem precisar refletir ou ate mesmo interagir para a sua realização. É
necessário, recuperar no aluno a capacidade de ler, produzir textos como uma
proposta de escrita significativa, que evidencie a autoria do aluno, a expressão de
seus sentimentos, idéias e angústias frente ao mundo com o qual necessita estar
preparado para conviver. E, felizmente estamos diante desta possibilidade, cabe a
nos professores aproveitarmos ou não, precisamos fazer uma escolha e esta
escolha que nos fará deixar marcas pedagógicas positivas ou negativas na vida dos
alunos com quem trabalhamos.

Participação da família na vida escolar dos filhos

2010-12-09T14:09:00.000-08:00

“A qualidade das relações afetivas entre pais e filhos determinam um papel
muito importante no desejo de aprender. Demonstram-se mais interessadas
pela escrita, pedem mais leitura de livros e fazem mais perguntas sobre as
letras.”(Teberoski e Colomer, 2003, pág. 130)
Considero fundamental a presença da família na vida escolar dos alunos e
isso só é possível numa gestão democrática onde se busca solucionar os problemas
e dificuldades relacionadas às questões pedagógicas, administrativas e econômicas
através do diálogo, da cooperação e do respeito. E estas interações entre os vários
segmentos da comunidade escolar promovem o avanço neste sentido. Acredito na
possibilidade de mudanças de postura, de práticas para tornar a escola espaço para
promovermos a democracia.
"E nós estamos ainda no processo de aprender como fazer democracia. E a
luta por ela passa pela luta contra todo tipo de autoritarismo" (Freire, 2000, p. 136).
27

Uso de tecnologias no Processo de ensino aprendizagem

2010-12-09T14:06:00.000-08:00

Segundo Teberoski e Colomer o uso da informática, ainda não está acessível
a todas as escolas e famílias, no entanto, sabemos da importância desta máquina de
leitura e escrita para promover o desenvolvimento deste processo. Todavia, as
práticas de leitura e escrita junto ao computador nos afastam das mesmas atividades
realizadas em salas de aula convencionais, que ainda utilizam apenas suportes de
papel.
É claro que quem ousar romper com estas práticas bem convencionais, corre
o risco de ser duramente criticado, mas com certeza, deve ter segurança e tentar
convencer os colegas da importância e dos benefícios de utilizarmos estes recursos
também. Como o meu trabalho de estágio foi desenvolvido numa turma de quarta
série, estou ressaltando aspectos mais direcionados a esta faixa etária que já está
numa fase mais avançada de construção da leitura e da escrita.

Buscando superar desafios no desenvolvimento da leitura e da escrita:

2010-12-09T14:04:00.000-08:00

Nós professores estamos tentando compreender, constantemente, por que os
alunos enfrentam tantas dificuldades neste processo de apropriação da leitura e da
escrita. Precisamos criar um vínculo maior com as famílias, para que despertem
para a importância deste processo na vida dos filhos e participem mais da vida
escolar, junto aos professores, buscando uma educação de mais qualidade.
“A primeira condição para que um ser possa assumir um ato comprometido
está em ser capaz de agir e refletir.” (Freire, 1983:43)
No processo de alfabetização, existe uma preocupação muito grande para que
o aluno domine as técnicas da leitura e da escrita, ou seja, o mais importante é
saber ler e escrever, estar preparado para obter um bom rendimento na escola,
como se ela fosse um mundo a parte. Na realidade, existe, uma cobrança muito
grande em relação a isto, por parte de colegas, pais e pessoas que de alguma
maneira se envolvem neste processo. E desse ponto de vista, deixa-se de trabalhar
alguns aspectos, para que a criança vá fazendo a sua leitura de mundo e impede
20
que perceba a importância da leitura e da escrita para a sua vida. Todos perdem
muito com isso. E, nesta perspectiva, Magda Soares, sugere que é preciso ir além,
então, tendo em vista, a necessidade de um conceito que valorizasse e enfatizasse
o uso social da leitura e da escrita surgiu o termo letramento.

Construtivismos promovendo aprendizagens

2010-12-09T14:03:00.000-08:00

Em prática o construtivismo vem promovendo uma aprendizagem que
proporciona aos sujeitos mais criticidade, sua disciplina é construída com base na
reflexão e auto-avaliação. Sabemos que o problema da aprendizagem da leitura e
escrita não estão, nem se resolveriam, apenas buscando um ou outro método mais
eficaz. Mas para resolver estes problemas precisamos entender como o nosso aluno
aprende. E neste sentido a teoria construtivista tem muito para nos ensinar e
contribuir conforme relato anteriormente.
Partindo do pressuposto construtivista percebemos a necessidade de buscar
dar sentido ao trabalho que iremos realizar, ser mediadores, promovendo a
construção de aprendizagens, fazendo todas as intervenções possíveis e
necessárias para isto.
Segundo Piaget a principal meta da educação é criar homens que sejam
capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já
fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta
da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não
aceitar tudo que a elas se propõe.
E nos professores também precisamos pensar e definir metas para a
educação, e estas poderão ser para inovar ou apenas repetir o que outras gerações
criaram. Na nossa prática pedagógica, já deixamos clara a nossa escolha, e estas
vão deixar marcas em nossos alunos. A aquisição da leitura é um processo difícil,
mas no momento em que o aluno adquiri esta competência ele passa a ser auto-
confiante, ter autonomia não apenas na escola mas nos vários aspectos de sua vida,
pois passa a compreender melhor tudo o que está acontecendo a sua volta, enfim,
torna-se uma pessoa independente. Esta é uma marca positiva para deixar em
nossos alunos. Vai ser difícil este processo, vai exigir comprometimento de todos,
amor, esperança e dedicação, mas precisamos buscá-la.

Necessidade de atualização dos professores

2010-12-09T14:00:00.000-08:00

Apesar das mudanças no sistema educacional, decorrentes da capacitaçãodos professores para o uso pedagógico das novas tecnologias da informação e da comunicação com o objetivo de melhorar a qualidade de ensino, sabemos que a realidade das escolas não acompanha essas mudanças. Também as práticas pedagógicas não estão dando conta de promover um processo satisfatório de aquisição da leitura e escrita. Então, com o objetivo de compreender melhor este processo, a fim de poder melhorar as práticas pedagógicas, assumindo a nossa responsabilidade com o processo educacional desenvolveremos este Trabalho de conclusão com foco na temática: Aquisição da leitura e da escrita, desafios e
possibilidades.
Sabemos que aprendizagem da leitura e da escrita ocorre espontaneamente,e por isso, é fundamental que nós professores, tenhamos um bom conhecimento dascaracterísticas do ler e escrever. E, nesta perspectiva, Emília Ferreiro e Teberoskioferecem-nos um instrumental de possibilidades de ver a criança no seu processode aquisição da escrita, de verificar o que ela sabe e o que ela ainda não sabe.Porque é no que ela ainda não sabe, no que ela pode e tem condições de fazer, que
o professor deve atuar.

Características facilitadoras

2010-12-09T13:58:00.000-08:00

Uma carcterística facilitadora do curso foi a busca constante de tornar significativas as aprendizagens, procurando relacionar teoria e prática. Realizamos trabalhos fundamentais sobre a nossa sala de aula, a escola, PPP, aspectos importantes das leis municipais, estaduais e federais que regem a educação. A construção histórica do sistema educacional, que nos levaram a perceber que há ideologias e interesses que precisamos conhecer para que possamos ser profissionais comprometidos, criticos e atuantes para contribuirmos na melhoria da qualidade da educação. A partir das aprendizagens comecei a ser mais participativa, expor a minha opinião, dar mais sugestões em reuniões pedagógicas, reuniões com os pais e alunos e assim, passei ame envolver mais nas questões pedagógicas da escola, me senti mais segura e preparada para isto. penso que o curso PEAD conseguiu evitar a minha exclusão da sala de aula, da escola e da rede municipal de ensino. Eu relato isto por que se não fosse este curso hoje, sem curso superior em andamento ou em conclusão não seria mais aceita na rede. Vou citar um exemplo, eu fiz dois concursos para a rede municipal de ensino depois que iniciei o PEAD, passei nos dois e fiquei numa boa classificação, o primeiro eu fui chamada e não pude assumir por não ter concluído curso superior e estou muito feliz, pois sou a décima segunda pessoa a ser chamada do útimo concurso que fiz e felizmente quando me nomearem poderei assumir, já que estou concluindo o

Mudanças no âmbito profissional

2010-12-09T13:56:00.000-08:00

Percebo que durante o curso sempre houve uma grande preocupação em relacionar teoria e prática e em função disto, muitas atividades foram realizadas a partir da nossa realidade em nível de sala de aula, de escola, de sistema educacional como um todo, ou seja, rede municipal e estadual e federal. Segundo Piaget, a principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe. Se não nos atualizarmos, buscarmos conhecer o contexto histórico em que se constrói as bases da educação, teremos condições de participar, analisar e contribuir de maneira crítica no processo educativo? Penso que não.

Antes de iniciar o curso, eu tinha uma ideia individualista, um ponto de vista, de que o meu compromisso estava restrito à turma que estava sob minha responsabilidade, aliás minhas colegas também. E, a partir das aprendizagens obtidas no decorrer do PEAD comecei a rever conceitos e práticas, tive a possibilidade de ampliar o meu olhar sobre o processo educativo, percebendo que não apenas“eu”, mas todos os professores, funcionários, direção, pais, alunos, enfim toda a comunidade precisamos estar comprometidos com questões pedagógicas, administrativas e até mesmo financeiras da escola. Partindo deste pressuposto nós professores precisamos conhecer as leis que normatizam a educação do nosso município que é a LDB, Compreender como a criança aprende, para podermos contribuir com a melhoria deste processo. Considero fundamental a presença da família na vida escolar dos alunos e isso só é possível numa gestão democrática onde se busca solucionar os problemas e dificuldades relacionadas às questões pedagógicas, administrativas e econômicas através do diálogo, da cooperação e do respeito. E estas interações entre os vários segmentos da comunidade escolar promovem o avanço neste sentido. Acredito na possibilidade de mudanças de postura, de práticas para tornar a escola espaço para promovermos a democracia.

Mudanças no âmbito pessoal

2010-12-09T13:55:00.000-08:00

As reflexões que tivemos ao longo do curso, como por exemplo, sobre as questões étnicas, através do trabalho sobre a ancestralidade me colocaram frente a frente com algumas questões que causaram até algum sofrimento em função de preconceitos que vivi na minha infância e que nunca soube como me defender, em função de questões financeiras, pois tive que sair de casa com quatorze anos de idade para estudar, meus pais não tinham condições de pagar o magistério para mim. Eu nunca tive vergonha das minhas origens, pois sempre tive o incentivo para estudar e meus pais não fizeram mais por mim pro não terem condições. Mas fazer este resgate, me perceber como uma pessoa capaz independente de origem, me faz sentir ainda mais orgulhosa da família batalhadora que tenho e desta origem humilde queremos ver sair outros universítários ou profissionais bem sucedidos que são os filhos, os sobrinhos e os meus alunos.
" Viver, como talvez morrer, é recriar-se:
A vida não está aí apenas para ser suportada nem vivida,
mas elaborada. Eventualmente reprogramada.
Conscientemente executada."
Muitas vezes, ousada.
Lya Luft

Mudanças como estudante

2010-12-09T13:54:00.000-08:00

Aprendi a utilizar as tecnologias para os trabalhos do curso e utilizo dentro das possibilidades com meus alunos, pois na escola este trabalho ainda é um pouco limitado, ainda não temos internet. O uso das tecnologias tem sido algo interessante, que nos motiva a trabalhar, a realizar as atividades propostas e sei que ainda tenho muito a aprender a cada dia nos aprece um novo desafio e os desafios também nos motivam com certeza.
Aprendi a organizar melhor o meu tempo, para atender todos os meus compromissos sem deixar de lado o meu trabalho, a família, os meus estudos, o lazer, o tempo de descanso e de lazer entre outros afazeres que tenho como dona de casa. sei que preciso melhorar esta organização, pois o tempo de lazer e descanso são muito poucos e, afinal precisamos estar bem fisica e mentalmente para termos condições de cumprirmos com todas as nossas responsabilidades.

"Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão."

Importância da família no Desenvolvimento da Leitura e da Escrita

2010-12-03T15:20:00.000-08:00

Durante a realização do TCC, pude resgatar aprendizagens significativas acerca da alfabetização e letramento, considerando a importância do professor estar constantemente avaliando os efeitos da sua prática como sugere Yole Trindade. E,partindo de uma perspectiva construtivista, tendo uma nova visão da aprendizagem, entendendo-a como um processo contínuo de desenvolvimento é possível perceber que a leitura, a escrita e a linguagem não se desenvolvem separadamente, mas são inter-dependentes desde a mais tenra idade. Também não é um processo abstrato, mas ocorre em contextos culturais e sociais determinados.Ferreiro e Teberoski nos trazem algumas contribuições acerca desta temática, envolvendo a família, que considero importante relatar.
Segundo Teberoski, por exemplo, em determinadas famílias em que as crianças interagem com materiais e tarefas de leitura e escrita desde cedo e desenvolvem boas aprendizagens convencionais posteriores. No caso da linguagem escrita, a criança escutando a leitura em voz alta percebe a transformação das marcas gráficas em linguagem.
“Dois tipos de conhecimento interativo fazem parte das primeiras experiências com a linguagem escrita por natureza:
Os conhecimentos elaborados a partir da interação da criança com o material escrito e da interação com leitores.
Os conhecimentos transmitidos pelos adultos e assimilados pela criança.”
Teberoski, e Colomer(2003,pág18)
Ambos os conhecimentos parecem ser influenciados pelas condições ambiente e, por isso desenvolvem-se melhor num ambiente alfabetizador, onde há riqueza em materiais escritos e diversas práticas de leitura. Partindo desta perspectiva construtivista, estes dois tipos de conhecimentos se dão antes e durante a escolarização.
Antes da escolarização porque no ambiente familiar já interagem com materiais impressos, bastante frequentes nos centros urbanos e durante a escolarização porque, na escola a criança desenvolve conhecimentos sobre a representação do escrito, ou seja recebe informações sobre as funções, usos, convenções, a estrutura e o significado da escrita e da linguagem escrita.
Tendo em vista a importância da família, concluo que precisamos estabelecer parceria com a família para que as crianças sejam estimuladas e tenham momentos que promovam o processo de aprendizagem da leitura e da escrita nos âmbitos familiar e escolar.

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/11/reflexao-sobre-metodos-de-alfabetizacao.html

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/10/ser-pr_19.html

Planejamento, inclusão e respeito à diversidade

2010-12-03T14:53:00.000-08:00

Penso que para desenvolver o planejamento de maneira mais eficiente é necessário compreender como ocorre o processo de aprendizagem em cada faixa etária, para que possamos utilizar materiais concretos, lúdicos adequados e também intervir quando necessário. Nós professores não temos o mero papel de transmitir conhecimentos, já que este ocorre por meio de interações dos alunos entre si com o professor, com o meio, o tema/objeto de estudos, através de um processo de construção. Mas nós professores temos o importante papel de mediadores e precisamos estar preparados para promover atividades diversificadas, utilizando materiais lúdicos, as tecnologias da informática, interações significativas para promover a aprendizagem.
Se queremos melhorar a qualidade do nosso trabalho precisamos ter mais consciência, compreender o sistema educacional como um todo, sua construção histórica que vai sendo reelaborada para atender alguns interesses ideológicos. E, a partir deste pressuposto, perceber que as nossas atitudes diante da educação podem contribuir para a exclusão ou para a inclusão de muitos alunos do processo de ensino, pois o nosso trabalho tem poder para transformar esta realidade.
Então, o planejamento nos ajuda a dar intencionalidade, organizar estratégias e avaliar melhor a construção do processo de aprendizagem. E, para não provocarmos a exclusão dos alunos precisamos levar em conta as diferenças na hora de elaborar o planejamento, para que todos os alunos sejam respeitados, valorizados e tenham a possibilidade de desenvolver-se de forma integra. Independente de ter ou não deficiência física, mental, visual ou auditiva a criança tem direito assegurado por lei de estar na escola. E, também os pais não tem opção de mandar ou não os seus filhos para a escola regular, no entanto, pode optar entre mandar ou não seu filho para o atendimento educacional especializado.
Também é importante ressaltar que as crianças com necessidades especiais tem o direito de interação com outras crianças e adultos e também de terem acesso a materiais que facilitem a construção do conhecimento, de aprender dentro das suas limitações, ter garantia de acessibilidade com as várias adaptações na escola.
Antes do trabalho de inclusão tinha uma visão equivocada e não era favorável à educação inclusiva, pois tinha uma ideia de que os alunos de inclusão seriam alvo de criticas e chacotas. Na verdade, precisamos ter respeito às diferenças, aprender respeitar, afinal todos nós somos diferentes e com direitos a ir e vir e exercer cidadania.

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/09/para-que-planejar.html

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/09/educacao-de-jovens-e-adultos.html

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/09/aula-presencial-de-libras.html

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/09/educacao-e-sua-construcao-historica.html

Buscando dar sentido aos conceitos estudados

2010-12-03T13:39:00.000-08:00

Revendo as postagens do segundo semestre de 2009 percebi algumas aprendizagens significativas. Segundo Piaget principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.
Vou iniciar a minha reflexão a partir destes princípios de Piaget, pois penso que neste curso nós vivenciamos experiências desafiadoras e que nos possibilitaram muitas aprendizagens importantes para nossa vida profissional e pessoal também.
Uma das aprendizagens que estamos aprimorando a cada momento deste curso é elaborar os planejamentos a partir de projetos para dar sentido,buscando tornar significativo os temas ou conceitos estudados.
Trabalhar em forma de projetos, por exemplo, nos dão possibilidade de trabalhar de maneira interdisciplinar, dando uma sequência e siginificado ao trabalho. Percebi naquele momento em que estava escrevendo, alguns aspectos positivos nos planejamentos e na minha prática pedagógica e também vários aspectos que precisavam ser melhorados, aprimorados e ainda estão neste processo.
Penso que estudando, participando de cursos de atualização, tentando entender como o nosso aluno aprende, entender porque muitas vezes o nosso aluno tem dificuldades, nos teremos condições de melhorar a qualidade do processo de ensino aprendizagem. É algo desafiador para todos nós professores que se preocupam com a educação e estão comprometidos em compreender como ocorre o processo de desenvolvimento da aprendizagem, a partir de referenciais teóricos que nos ajudem a compreender como ocorre o processo de ensino-aprendizagem, perceber os desafios e também a partir das aprendizagens obtidas no curso PEAD e em outros que virão perceber as várias possibilidades.

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/12/sintese-do-portfolio-desafios-x.html

Estabelecendo relação entre teoria e prática

2010-11-08T15:54:00.000-08:00

Relendo as postagens realizadas em dois mil e oito também percebi o grande esforço no sentido de fazer a relação entre teoria e prática. Cada momento em que percebia esta relação entre teoria e prática, percebia o quanto a aprendizagem se tornava significativa. Durante Por outro lado, quando não conseguia estabelecer esta relação, me sentia frustrada. Estas questões de dar significado aos conteúdos, levando em conta os conhecimentos prévios ou até mesmo os interesses dos alunos, como tivemos a experiência com os trabalhos com o PA, também me levaram a pensar ainda mais no sentido do que é trabalhado.
"E nós estamos ainda no processo de aprender como fazer democracia. E a luta por ela passa pela luta contra todo tipo de autoritarismo" (Freire, 2000a, p. 136).
Num comentário sobre uma atividade recebi um questionamento que me fez refletir e entender melhor a importância da teoria na prática e por isso vou colocá-los em evidência no meu portifólio. O comentário/questionamento foi feito pelo tutor Gérson: Citaste no teu comentário que: “...como aparece no PPP, isto acontece apenas em parte pois, esta desatualizado, havendo pouco tempo e espaço para avaliação e reelaboração do mesmo mediante a participação efetiva de toda a comunidade escola.” Pergunto o que a escola está fazendo para modificar isto? Como a comunidade está sendo provocada para as mudanças necessárias?
Coloquei como resposta:
A nível de escola, eu particularmente já comentei sobre a necessidade de nos articularmos para modificar a situação que coloco em relação a reelaboração do PPP contando com a participação dos vários segmentos da escola e minhas colegas concordam. Também a SMECEL está preocupada em resolver esta situação e promoveu curso para os professores para prepará-los melhor para este processo de reelaboração do PPP. No entanto, detectou alguns aspectos do Regimento que não estão em conformidade com a LDB e, por isso, primeiro, se realizarão algumas mudanças no Regimento Escolar Padrão do município que está prevista para este ano, e, em seguida, no decorrere do ano que vem, a atualização do PPP pelas comunidades escolares, tendo em vista que precisamos do regimento para isto. O que estou aprendendo no curso contribuiu para que eu percebesse com mais clareza a importância deste processo de reelaboração do PPP.

Em contrução....

Interações e Aprendizagens Através das Tecnologias

2010-11-05T16:11:00.000-07:00

Estou encerrando o meu dia de estudos muito feliz, pois hoje estava decidida a colocar todos os trabalhos em dia e por isso, vim para o pólo as 13 horas e vou sair daqui as 22 horas, mas com a satisfação do dever cumprido. Consegui fazer tudo o que tinha proposto para hoje: Conclui o TCC, a primeira versão final, a Sibica me socorreu, criando dois pbworks, um para a eletiva de mídias e outro para o TCC e Seminário Integrador. E ao realizar as atividades nos pbworks que estavam em outro espaço,me deparei com o primeiro wiki criado no curso e dois gifs animados e lindos da minha primeira pesquisa de imagens para este wiki. Isto acontece há mais ou menos quatro anos atrás e me fez perceber dois aspectos importantes na aprendizagem em relação às tecnologias em especial eu não sabia nada quando iniciei o curso, nem ligar o computador e hoje já aprendi muito e descobri que sei pouco e ainda tenho muuuuuuuito mais a aprender em relação ao uso das tecnologias, por exemplo, tentei várias vezes criar os pbworks e não consegui, precisei de ajuda e felizmente tive esta ajuda e pude organizá-los para dar continuidade aos trabalhos na próxima semana. Eu ainda não tenho internet em casa mas já tenho um Not book que me ajuda muito, inclusive, nos planejamentos, utilizo as ferramentas que não necessitam de internet, que são muitas e bem interessantes. Na minha família houve uma mudança grande em relação as tecnologias, o meu filho de treze anos faz trabalhos e pesquisas utilizando o comptutador, está fazendo curso e me ajuda em muitos momentos a utilizá-lo, a minha filha de oito anos, tem acesso e já aprendeu muitas coisas, se alfabetizou nos teclados de um computador e já produz e digita pequenos textos. muitas coisas mudaram nestes últimos quatro anos, meus alunos tem acesso as tecnologias, tiram fotos em sues telefones e passam para o computador, fazem tantas outras coisas que me surpreendem a cada dia. As crianças aprendem com a gente e nos ensinam muito também. Através destas lembranças e percepções eu me dou conta de algo muito sério e decisiva na minha vida, este PEAD me salvou da exclusão deste mundo informatizado, onde quem tem a palavra e o argumento tem vez e tem voz me fez preservar a minha profissão que é algo que dá sentido à minha vida, que amo fazer.
E me fez perceber algo valioso para a minha vida profissional que é o fato de que quero estar disposta por toda a minha vida aprender com meus alunos, meus filhos, colegas, amigos que serão meus professores e os professores que foram e continuarão sendo meus mestres, pelos ensinamentos e desafios promovidos no decorrer do curso.

Aprendizagem Processo Permanete

2010-10-26T16:08:00.000-07:00

Relendo algumas postagens realizadas no primeiro semestre de dois mil e oito, percebi a minha alegria com algumas aprendizagens que foram significativas, como por exemplo, as questões relacionadas ao trabalho lúdico, com utilização de jogos e materiais concretos, para promover a construção de aprendizagens significativas para os nossos alunos, sendo mediadoras deste processo, realizando intervenções sempre que necessário. Estas questões lúdicas e concretas da aprendizagem me fizeram rever conceitos e práticas. Inclusive, há umas duas semanas atrás, eu preocupada em construir o conceito de fração com os meus alunos, realizei um trabalho muito interessante com bolo de chocolate. Esta atividade é uma evidência de algo que mudou na minha prática pedagógica e penso que está contribuindo na construção de aprendizagens significativas nas turmas em que trabalho. Converso com as colegas, se tiver sugestão interessante eu falo, elas também contribuem com o meu trabalho e isto também aprendi durante o curso, aprendi a trabalhar coletivamente. Em relação à gestão democrática, estou tendo uma postura mais participativa, defendendo as minhas ideias, respeitando o ponto de vista das colegas e buscando contribuir cada vez mais com o grupo.
Segundo a análise de Benno Sander, a gestão democrática tem como base enfoque sociológico indica a primazia do critério político da efetividade, objetivando respostas às demandas e necessidades
do cidadão. Sonhamos uma escola democrática, que em parceria com todos os segmentos escolares conseguirá superar os desafios pedagógicos, administrativos existentes. Com certeza, quando pensamos soluções coletivas é possível contemplar os interesses e necessidades de toda a comunidade escolar, que deseja uma educação de qualidade. Segundo consta em nosso PPP, com base em alguns princípios que visam propiciar uma relação de parceria entre os sujeitos e com os sujeitos que a constituem, bem como, com a comunidade que a circunda e em todas as instâncias escolares, o diálogo deve ser a primeira alternativa para resolver qualquer problema de entendimento ou de relacionamento entre os sujeitos que compõem o espaço escolar.
"E nós estamos ainda no processo de aprender como fazer democracia. E a luta por ela passa pela luta contra todo tipo de autoritarismo" (Freire, 2000a, p. 136).

Revendo aprendizagens importantes

2010-09-28T16:49:00.000-07:00

Revendo as postagens do segundo semestre de 2007, me encantei novamente pelas abordagens e vivências proporcionadas pelas interdisciplinas que se desenvolveram naquele período, que foram marcantes e contribuíram para algumas mudanças em relação a minha vida profissional e pessoal. Posso destacar, a nossa visita a Bienal em Porto Alegre,a proposta triangular de Mae Barbosa, na qual aprendi esta interessante e significativa forma de "olhar" o mundo que nos cerca, proporcionar aos alunos criarem formas de auto-expressão que mostrem leituras e formas de relacionar suas vivências interligando o presente com o passado e futuro. Também as atividades realizadas nas aulas de teatro, promovendo a descontração, desinibição e a expressão corporal.Necessitamos de um ambiente no qual a experiência se realize, uma pessoa livre para experienciar e uma atividade que faça a espontaneidade acontecer. Relato no portfólio em 2007". Então, precisamos aproveitar as aprendizagens e jogar, brincar e dramatizar com nossos alunos para que as aprendizagens sejam mais lúdicas e tornem-se interessantes e significativas..." Penso que esta afirmação é valida para nossa vida pessoal também.
Tivemos aprendizagens valiosas acerca da ludicidade na educação, segundo Piaget “para a criança seu trabalho é o brinquedo”. Jamais esquecemos pessoas (professores), que nos ensinam de maneira divertida, isso desperta o nosso interesse e nos envolve inteiramente no que está sendo desenvolvido, aguçando a nossa curiosidade. Segundo Tânia Fortuna, "o 'brincar” nos conecta ao mundo de maneira colorida e muito divertida. É como encontrar-se consigo mesmo e com o mundo, nos fazendo sentir-se sujeitos e ajudando no desenvolvimento pleno do ser humano Por isso, a atividade lúdica é experiência tão significativa. É através do lúdico que se aprende com prazer, com alegria e por isso, nos leva a querer fazer cada vez mais descobertas." Concordo com a afirmação, pois a aprendizagem de maneira lúdica
desperta o interesse, o prazer em aprender e promove uma grande interação, a cooperação, o respeito as regras e aos colegas.
Aprendemos a analisar de maneira mais crítica as músicas que ouvimos na mídia, que na verdade, querem "vender" e não se preocupam com as questões relacionadas a cultura e a influência que exercem sobre as pessoas. Nesta perspectiva, percebi que precisamos ter cuidado, analisar e selecionar de modo geral tudo o que nos é oferecido e também oferecemos aos nossos alunos em relação ao que definimos como cultura, como a música, a literatura, as produções cinematográficas, teatrais, pois só assim iremos contribuir para uma sociedade mais justa onde todos tenham consciência crítica e participem ativamente. Considero esta reflexão e analise importantes e no meu ponto de vista interdisciplinar.
Percebi o meu encanto em relação ao teatro, a música, a própria literatura, aos jogos e ao mesmo tempo uma certa frustração, por dois motivos: um é que eu tive estas experiências quando criança, o que lembro e gosto até hoje são a cantigas e músicas do folclore, o outro é que percebi que pouco se trabalhava estes aspectos relacionando com o desenvolvimento da aprendizagem. Felizmente, neste momento, após toda a trajetória do curso, percebo que já avançamos de maneira significativa nestas questões e existe na escola alguns projetos de teatro, de dança, trabalho específico de artes, projetos que buscam incentivar o gosto pela leitura, enfim, esta realidade aos poucos está melhorando. De vez em ouvimos críticas pelas tentativas de inovar, mas acredito que precisamos nos manter firmes, preparados e defender as nossas crenças para melhorar a qualidade do processo educativo.

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2007/11/contribuies-dos-jogos-para-educao.html

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2007/09/gostosuras.html

Revendo conceitos do primeiro semestre

2010-09-15T16:15:00.000-07:00

Relendo as postagens do primeiro trimestre, percebo a importância de alguns conceitos trabalhados, que continuam contribuindo nas produções textuais que realizamos no decorrer de todo o curso e possuem uma influência significativa em todos os aspectos de nossa vida, que são os argumentos e as evidências que precisamos ter, ao propormos uma ideia, sugestão ou até mesmo quando não concordamos com algo ou decisão. Os argumentos são ideias e as evidências são os fatos, por isso estes dois conceitos se complementam. Precisamos ter bons argumentos e evidências para defender os nossos ideais, as nossas crenças e, assim, contribuir na escola, na família e na comunidade em que estamos inseridos. Então, posso concluir que as aprendizagens da interdisciplina de filosofia, nos ajudaram a melhorar as elaborações dos trabalhos reflexivos nos finais de semestre, ter mais coerência na defendesa dos nossos pontos de vista, sejam no âmbito familiar ou profissional.
Também uma reflexão que postei, intitulada gostosuras. Lembro que escrevi com alegria, prazer: Ler, ouvir ou contar histórias é momento para sorrir, se divertir, aguçar a curiosidade, ter novas idéias, levantar soluções para conflitos e problemas.Eis, agora o grande desafio: despertar nas crianças o gosto
pelo mundo da leitura.
As aprendizagens deste semestre foram marcantes, passei a dar mais espaço e incentivar o gosto pela leitura e pela escrita, através do momento de leitura, da contação de histórias, da organização de um ambiente interessante e motivador. Sabemos que as estatísticas sobre leitura e escrita ou alfabetização no nosso país não são muito boas. Mas como aprendemos no curso, precisamos pensar que a educação no Brasil é recente e a democratização da educação ainda mais, recente, pois só inicia partir do século passado.
Penso que a leitura nos dá uma nova perspectiva de vida, amplia a nossa compreensão de mundo, torna-se significativa e nós professores precisamos pensar novas metodologias que estimulem esta prática e de possibilidades de acesso ao aluno ao mundo da escrita.

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2007/11/contribuies-dos-jogos-para-educao.html

Pensando sobre os planejamentos e reflexões semanais

2010-07-02T17:19:00.002-07:00

Durante a observação e análise da elaboração dos trabalhos de estágio, planejamentos e reflexões semanais para a elaboração da síntese do portfólio versão 1, percebi as minhas limitações e dificuldades em relação às críticas sobre o trabalho realizado. Algumas instituições possuem um discurso de gestão democrática, mas ainda não conseguem aceitar concepções ou posturas diferentes das suas e então, tentam inibi-las através de críticas bastante destrutivas e se não estamos seguras e preparadas as aceitamos e damos créditos ao autoritarismo em nossas escolas, que aliás penso ser um espaço para aprender a vivenciar a democracia. Percebi durante os planejamentos que iniciei o estágio bastante motivada, no entanto, ouvi algumas críticas e me mantive firme, até o momento em que fui duramente criticada e me abalei a ponto de prejudicar os meus trabalhos. No entanto, pude contar com o apoio das professoras e colegas me ajudaram a perceber que eu posso sim ter um ponto de vista diferente, somos pessoas diferentes e não somos donos da verdade. Aprendemos uns com os outros, todos nós temos muito a aprender e não podemos nos fechar, mas estar abertos ao novo e ao diferente, respeitar, aceitar e aprender com elas.
A professora Maria Elly deixou o seguinte comentário no pbwork e me fez repensar a minha postura diante das críticas, precisamos estar seguras, acreditar e nos posicionar diante das críticas, buscar sempre o diálogo e tentar resolver as situações no momento em que elas aparecem:

"Penso ser importante estabelecer este diálogo com os gestores para que possamos fortalecer uma rede para pensarmos as nossas experiências com qualidade, argumentando que temos responsabilidade frente aos grupos. A desconstruçao de verdades cristalizadas é uma tarefa difícil, mas possivel quando buscamos apoio explicitando nossos temores, dificuldades e possibilidades. Vai em frente"Abraço. Maria Elly

2010-07-02T17:19:00.001-07:00

Gestão democrática e seus princípios

2010-07-01T17:07:00.000-07:00

Pensando a escola numa perspectiva democrática, não é possível conceber o autoritarismo ou até mesmo a falta de diálogo. O diálogo é fundamental para manter ou construir a democracia em nossas escolas, onde não temos o dono da verdade, mas se respeite e valorize os diferentes pontos de vista e se decidam questões pedagógicas, financeiras relacionadas à escola de maneira
participativa.
"E nós estamos ainda no processo de aprender como fazer democracia. E a luta por ela passa pela luta contra todo tipo de autoritarismo" (Freire, 2000a, p. 136).

Teoria e prática

2010-07-01T16:35:00.000-07:00

Pensando nas inovações necessárias para que os nossos alunos tenham possibilidades de construção de aprendizagens significativas e também numa nova perspectiva de avaliação, muitas vezes nos deparamos com a inflexibilidade de alguns profissionais da educação, que ainda querem que trabalhemos repassemos conteúdos e não admitem uma concepção pedagógica ou pontos de vistas,diferente do seu. Precisamos avançar muito nesta perspectiva, e ir aos poucos sugerindo atividades novas, estar seguras de que as aprendizagens que tivemos, são bases seguras que irão nortear a nossa prática, não como a única verdade, mas como uma escolha que ofereça possibilidades de conhecer o aluno, a realidade, as necessidades e expectativas para assim nos aproximarmos mais de nossos alunos, pois infelizmente, nós professores, ainda estamos um pouco distantes disto. É algo desafiador, mas possível para quem estiver comprometido com o processo educativo. Então, penso que devemos ir com calma, manter uma postura de alguém que acredita na possibilidade de mudar, inovar e promover a aprendizagem.

Avaliação: processo contínuo e permanente

2010-07-01T16:15:00.001-07:00

Pensar a aprendizagem como processo de construção promovida através das interações dos alunos, professores entre si e com o meio, nos leva a pensar, repensar a avaliação diante desta proposta, também como um processo continuo e permanente. Permeia o processo de ensino-aprendizagem, com a finalidade de diagnosticar o estágio de desenvolvimento de nosso aluno e o desempenho de suas habilidades e competências. Também nos faz perceber, diagnosticar as dificuldades dos nossos alunos e repensar a nossa prática, o nosso planejamento, no sentido de melhorá-la, buscar novas estratégias, metodologias que irão promover a aprendizagem e ajudar o nosso aluno a superar dificuldades
Esta avaliação continua e permanente, não servirá apenas para apontar dificuldades, mas também para nos ajudar a intervir de maneira coerente no processo de ensino-aprendizagem, fazer os encaminhamentos necessários para promover o desenvolvimento do aluno, valorizando as diferenças, individualidades e aprendizagens de cada um. É um grande desafio para nós avaliar nesta perspectiva de processo, mas com certeza a melhor opção para promover a educação e o crescimento dos educandos. Precisamos parar e perceber o potencial dos nossos alunos e dar possibilidades para que eles também percebam e sintam confiança em si mesmos para ir em busca das respostas para os seus questionamentos.

Aprendizagem significativa e desafiadora

2010-07-01T16:00:00.000-07:00

É fundamental no processo de ensino aprendizagem, que o conhecimento a ser aprendido faça sentido para o aluno, que seja algo da suas necessidades ou realidade. Cabe á escola oportunizar ao aluno a oportunidade para que todos desenvolvam seu percurso criador , promovendo flexibilidade , a habilidade de propor soluções inovadoras. O trabalho com o projeto de aprendizagem temos esta possibilidade, uma interaração maior, partimos da nossa curiosidade, do nosso interesse, e através de nossas dúvidas e indagações vamos construindo novos conceitos e encontrando respostas para novas dúvidas. Este aprendizado ocorre com a COOPERAÇÃO, a participação a disponibilidade dos integrantes do grupo.Trabalhando com PROJETOS é uim grande desafio para nos professores e para os nossos alunos a serem sujeitos da sua aprendizagem, na qual ele realmente estará aprendendo, pois lhe é dada a oportunidade de desenvolver um conhecimento, partindo de sua necessidade e curiosidade de aprender.

Escola espaço de inovações do aluno e do professor

2010-07-01T15:48:00.000-07:00

Penso que a escola deve possibilitar ao aluno a construção do conhecimento, como um processo continuo de informações baseado no seu interesse possibilitado a fazer suas descobertas, com respostas de suas dúvidas.Sendo o papel do professor, o do mediador neste processo, desafiando e incentivando o aluno, que por sua vez, deve ter compromisso com a sua busca do saber com suas descobertas.
A curiosidade e a busca de informações é que vão gerar este conhecimento, numa continuidade estimulada pelo desafio e pelas novas situações problematizadoras que vão surgindo durante o processo de construção deste conhecimento construindo seus conceitos surgindo durante o processo de construção deste conhecimento, construindo seus conceitos com comprometimento do aluno na sua aprendizagem. Ao falarmos sobre a aprendizagem precisamos levar em conta as concepções que são, encontradas nos referenciais bibliográficos de psicologia da aprendizagem como uma "MODIFICAÇÃO DO COMPORTAMENTO".E, também,uma segunda concepção de aprendizagem, na visão de Humberto Maturana que apresenta o conceito:

ÄPRENDER É UMA MODIFICAÇÃO ESTRUTURAL NÃO DO COMPORTAMENTO,
MAS DA CONVIVÊNCIA ".(maturana , 1994).

"Construindo afetos e responsabilidades: "Valorizando a vida"

2010-05-05T16:57:00.000-07:00

"Construindo afetos e responsabilidades: "Valorizando a vida
Nas atividades desta semana trabalhando um projeto, para valorizar e homenegear as mães a nossa escola decidiu confeccionar com os alunos uma "bolsa ecológica" e esta faz parte de outro projeto anual que é sobre meio ambiente. Penso que é se auto-conhecendo e respeitando que as crianças irão valorizar e respeitar a si, ao próximo e ao meio ambiente. Mas é preciso construir estes afetos e valores em parceria com as famílias. Felizmente, esta é uma preocupação de toda equipe de trabalho da Escola José Schmidt que comptempla estes aspectos no PPP, na sua Filosofia:
" A Escola Municipal de Ensino Fundamental José Schmidt prioriza os primeiros anos de Ensino Fundamental, proporcionando possibilidades para seus educandos ao desenvolvimento pleno, na busca de torná-los sujeitos críticos, participativos conscientes de seus direitos e deveres, auto-confiantes, que respeitem a si, ao próximo e ao meio ambiente, valorizando permanentemente o trabalho em equipe, o profissionalismo, o planejamento e o aperfeiçoamento contínuo, contemplando o período da infância com momentos de criatividade expressão,de afeto e preparação para a vida, enfim, tornando-se uma criança livre, comprometida com a sociedade, e, principalmente feliz."

"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo." (Paulo Freire)

Temáticas que promovam a vivência da realidade:

2010-04-26T17:12:00.000-07:00

Uma questão que me inquieta muito é se: "as vivências e aprendizagens construídas estão contribuindo na melhoria de vida de meus alunos, tornando-os mais responsáveis, auto-confiantes, solidários, críticos enfim, preparados para o exercício de sua cidadania. Durante este curso confirmei a importância de se trabalhar a família, situá-los no tempo e no espaço, como algo fundamental ao desenvolvimento do aluno e sua compreensão da realidade. E, por isso, estou buscando trabalhar a partir destas questões próximas e significativas para os meus alunos.
E, sei que tenho muito a aprender, a melhorar e a inovar. Mas quero ressaltar que, faço um grande esforço para atender as necessidades, a realidade e os interesses dos meus alunos. O trabalho não é perfeito, não tem resultado imediato, pois muitas vezes os alunos chegam até nós com lacunas, faltam noções básicas que trabalhadas adequadamente/satisfatoriamente, ou construídas em fases de desenvolvimento anteriores e então, falta a base. E, então, não adianta ficar lamentando, mas ao contrário promover atividades e vivências que ajudem os alunos superarem certas dificuldades e valorizar o crescimento de cada um.
Penso que aos poucos, lendo, corrigindo, reescrevendo, interagindo com os colegas, com a professora, que esta buscando intervir, problematizar as questões, buscar soluções, compreender a realidade, vou percebendo o crescimento de cada um, inclusive, o meu crescimento. A construção de aprendizagens é algo muito desafiador, exige mais reflexão e busca nos planejamentos, não para passar conhecimentos, mas para motivá-los a ir em busca de resposta para as questões levantadas sejam elas de interesse da turma ou não. E, enfim, não temos certeza de um resultado perfeito, mas de um processo que apesar de imperfeito, promove o crescimento e a autonomia dos nossos alunos e também o meu como ser humano e profissional.

Elaboração do jornal da Escola

2010-04-12T18:00:00.001-07:00

A atividade de produção do Jornal da Escola, foi pensada, discutida com os alunos da turma da quarta série e no momento em que já tinhamos estabelecido os objetivos, definido algumas estratégias e organizado os grupos então, conversei com a direção e os demais professores da escola para pedir a contribuição/colaboração de todos. Tendo em vista, que o jornal irá informar o que está acontecendo na escola, toda comunidade escolar considerou uma boa ideia. Os alunos estão muito responsáveis, empenhados na realização do que ficou a seu encargo. Cada grupo esta acessando o jornal nos computadores da escola e digitando, organizando a sua parte.
O jornal esta sendo produzido lentamente, mas penso que importante é o processo experimentado/vivenciado pelos alunos que os levou a buscar informações, a se desinibir, a se organizar, cooperar uns com os outros e elaborar questões entre outras. Ao longo deste trabalho também será costruído uma síntese onde cada grupo irá relatar como foi esta experiência, suas buscas, alegrias ou frustrações e até mesmo o sentimento de ver ao final o jornal da escola produzido cooperativamente.
O que me encorajou a dar andamento ao projeto foram as aprendizagens oportunizadas em particular nos trabalhos em grupos no PA. Penso que uma experiência desafiadora provoca em nós muitos sentimentos: insegurança por ser algo desconhecido, que não está pronto e precisa ser construído, responsabilidade diante do grupo, todos precisam fazer a sua parte para que o projeto tenha sucesso, solidariedade, pois é no grupo que buscamos apoio, incentivo e auto-confiança quando conseguimos fazer algo que pensavamos ser difícil.

Justifica-se trabalhar com arquiteturas pedagógicas,“pensar a aprendizagem como um trabalho artesanal, construído na vivência de experiências e na demanda de ação, interação e meta-reflexão do sujeito sobre os fatos, os objetos e o meio ambiente sócio-ecológico” (Kerckhove, 2003).

Reflexão sobre o planejamento semanal

2010-04-12T17:49:00.000-07:00

Já realizamos o planejamento em nossas escolas, temos orientações da coordenadora pedagógica , que aliás acompanha o nosso trabalho e esta sempre buscando saber como esta o processo de aprendizagem dos nossos alunos. Mas é muito bom parar para pensar sobre o próprio planejamento e verificar:
O planejamento atende as necessidade e interesses dos nossos alunos?
As atividades motivam, aguçam a curiosidade ou são simplesmente repassadas para os alunos?
Ocorre interação entre os alunos, professores e com o meio?
Tento responder à estas questões através da elaboração do planejamento, levando em conta alguns fundamentos teóricos e sua aplicação, do constante diálogo com a direção, coordenação e colegas da rede. Também estou constantemente me auto-avaliando, revendo conceitos e práticas na busca de responder estas questões que considero relevantes no processo de aprendizagem.

Respeitando as individualidades superando as dificuldades:

2010-04-12T17:40:00.000-07:00

Continuo pensando, observando e refletindo muito seriamente sobre cada passo do plenejamento e este deve ser pensado visando atender os interesses e necessidades dos alunos, levando em conta os conhecimentos prévios e a realidade.O conhecimento não pode ser transmitido, simplesmente repassado para os nossos alunos, pois segundo Piaget é algo construído através de interações significativas dos alunos entre si e com o meio. A partir das minhas observações estou percebendo com muita clareza os efeitos da prática de trabalhos em grupos, que promovem a interação e daquelas que em que isto não ocorre. No trabalho em grupo, como está sendo o do projeto da elaboração do jornal da escola, por exemplo, onde cada grupo está buscando informações, fazendo as entrevistas, digitando e colaborando ativamente neste trabalho é um processo lento, mas muito produtivo. Penso que precisamos parar de querer "passar tanto conteúdo" aos nossos alunos e respeitar as etapas de desenvolvimento de cada um.
"Com certeza o planejamento é o instrumento que comptempla o sonho, o sonho que se tranforma em ação concreta assim que vai sendo executado."
Do acaso à intenção em estudos Sociais
Maria Aparecida Bergamaschi

ReFlexão sobre o Início do Estágio

2010-03-22T17:22:00.000-07:00

As aulas no município de Nova Hartz começaram no dia vinte e dois de fevereiro. E estou pensando o meu estágio bem antes desta data e com algumas práticas de trabalhos cooperativos, utilizando a tecnologias disponíveis na escola. Não temos acesso a internet, mas trabalhamos com fotos, digitações, desenhos dentro de um projeto inicial que pensei para prepará-los para o trabalho com PA. Não tenho dúvidas de que o computador e suas ferramentas é muito atrativo e desafiador, por isso, aos poucos estou percebendo oportunidades e aprendendo a utilizar estas tecnologias com meus alunos, e les precisam aprender o básico, como ocorreu comigo e talvez com outras colegas do curso: digitar, formatar textos, inserir fotos, desenhar, pesquisar, que aliás será um dos nossos próximos passos. Pois será aos poucos que irão se apropriando do uso das tecnologias, desenvolvendo a cada momento a autonomia e auto-confiança.

"Quem ensina, aprende ao ensinar; quem aprende, ensina ao aprender." (Paulo Freire).

Trabalhando com Projeto de Aprendizagem

2010-03-04T16:51:00.000-08:00

Revendo a proposta de elaboração de uma arquitetura pedagógica baseada em projeto aprendizagem, que foi construída pensado realizá-lo em uma turma de quarta série do ensino fundamental de oito anos /quinto ano do ensino fundamental de nove anos elaborei as seguintes considerações:
Justifica-se trabalhar com arquiteturas pedagógicas, que é o caso do Projeto de Aprendizagem, através do “pensar a aprendizagem como um trabalho artesanal, construído na vivência de experiências e na demanda de ação, interação e meta-reflexão do sujeito sobre os fatos, os objetos e o meio ambiente sócio-ecológico” (Kerckhove, 2003). Seus pressupostos curriculares compreendem pedagogias abertas capazes de acolher didáticas flexíveis, maleáveis, adaptáveis a diferentes enfoques temáticos.

Introdução ao planejamento do Projeto de Aprendizagem:
Tendo em vista, a necessidade de conhecer e integrar os alunos da quarta série entre si, professores e todo ambiente escolar, bem como conhecê-los melhor, a sua realidade, necessidades cognitivas e expectativas, iniciei o ano letivo com o projeto: “valorizando a vida”. Ao meu ver este projeto está promovendo uma boa interação, retomando alguns conceitos básicos como o auto-conhecimento e valorização de suas potencialidades, resgatando a sua própria história, incentivando-os a autonomia, o respeito mútuo e a cooperação, através de vários momentos de trabalhos em grupo, como por exemplo, a confecção de cartazes coletivos sobre valores e atitudes que promovem e as que atrapalham a boa convivência, que foi elaborado pelos grupos, apresentados e ficaram expostos em sala de aula.
Pensei em iniciar o ano letivo com o projeto, valorizando a vida para prepará-los para o trabalho com PA.
Neste momento, levando em conta as Arquiteturas Pedagógicas construídas e a realidade da turma e da escola em que estão inseridas irei detalhar como pretendo trabalhar o PA.
Perfil da turma a ser construído:

Síntese do portfólio: desafios X aprendizagens

2009-12-07T15:48:00.000-08:00

No dia de hoje passei algumas horas lendo e analisando a síntese do portfólio, bem como os portfólios analisados, para qualificar a síntese versão conforme comentários que as profesooras do seminário integrador me enviaram para qualificá-lo. Nestas novas interações percebi as aprendizagens que vão se processando aos poucos ao longo do curso PEAD. Sempre considerei estas análises bem desafiadoras/complexas, mas preciosas para minhas aprendizagens e igualmente importantes são para mim as intervenções das professoras neste processo.
Considero muitíssimo desafiador o trabalho do professor, e ser aluno deste curso me fez perceber isto. Precisamos estar sempre na busca de dar sentido ao trabalho que iremos realizar, ser mediadores, promovendo a construção de aprendizagens, fazendo todas as intervenções possíveis e necessárias para isto. É difícil este processo, exige comprometimento de todos, amor e dedicação.
Abaixo uma citação valiosa a este respeito:
"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."
(Jean Piaget)
Penso que estamos sendo sujeitos desta educação e desejo que possamos ser agentes da realização desta que Piaget considera a principal meta da educação.
E me pergunto como fazer acontecer esta meta na educação?
Penso que ainda precisamos rever muitos conceitos, mas vale ressaltar que muitos de nós está comprometido e na busca de qualificação profissional, aos poucos e juntamente com toda a comunidade escolar iremos descobrindo, aprendendo e buscando soluções para as questões educacionais. Precisamos acreditar sempre que é possível mudanças e avanços.

Idéias Importantes Para o Desenvolvimento de Um Plano de Aula

2009-11-17T15:31:00.000-08:00

Esta é parte de uma postagem minha no fórum de Linguagem E Educação. Este fórum para mim esta sendo algo bastante significativo, tendo em vista a minha preocupação com temática abordada e a necessidade de um entendimento maior a esse respeito.

\"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino\".
( Paulo Freire )

Algumas ideias dos textos trabalhados que considero importantes para o desenvolvimento de um plano de aula. Segundo Magda Soares, \"na sala de aula, na hora de a criança se alfabetizar, acontece tudo junto, todos esses aspectos estão presentes, simultaneamente.\" Penso que no momento em que estamos elaborando nosso planejamento, precisamos levar em conta \"a maneira como a criança aprende\", que segundo Piaget ocorre através de um processo de construção. Neste processo o professor deve valorizar ou promover atividades onde a oralidade, a leitura e a escrita sejam construídas simultâneamente. Outro aspecto que busco considerar é dar significado ao que está sendo trabalhado, realizando atividades a partir de alguma vivência, imagem, filme ou situação que possa motivar, despertar o interesse das crianças. Neste sentido quero ressaltar que estou aprendendo e melhorando a minha prática a partir do trabalho com projetos e tantas outras aprendizagens que estamos tendo nas várias interdisciplinas. Avaliando os meus planejamentos, percebo a necessidade de aperfeiçoá-los em muitos aspectos, sei que tenho muito a aprender e penso que estou trilhando o caminho mais coerente e buscando trabalhar a cada dia melhor.

ABAIXO OUTRA CITAÇÃO PERTINENTE:

\"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas\".

( Jean Piaget )

[Clique aqui para responder esta mensagem]

Reflexão Sobre Métodos de Alfabetização

2009-11-12T15:30:00.000-08:00

Sempre considerei o processo de alfabetização e letramento um grande desafio, onde o professor precisa estar aberto a acolher a pluralidade de discursos acerca dos vários métodos existentes, aproveitando o que cada um tem de melhor e fazendo uso deles conforme a necessidade e lendo o texto, "Não Há Como Alfabetizar Sem "Métodos" de Yole Trindade, pude confirmar estas minhas crenças.
"Não há como alfabetizar e letrar (não importa a ordem!), na escola, sem o uso de múltiplos métodos que contemplem os processos de ensino e de aprendizagem, isto é, de aquisição (codificação e decodificação) e usos da língua escrita."
E, também considero a importância do professor estar constantemente avaliando os efeitos da sua prática como sugere Yole Trindade.

Simone para responder a sua provocação: "a proposta de utilizar múltiplos métodos de alfabetização é válida também para a proposta de utilizar múltiplas propostas teóricas ao mesmo tempo para pensá-la?".
Respondendo este questionamento escrevi o seguinte;
Penso que é necessário o conhecimento destas multiplas propostas teóricas para que possamos melhorar a nossa prática e necessário também levar em conta o que vai dar bons resultados, ou seja, promover interações, intervenções e construção de aprendizagens e então, nos guiaremos por determinadas teorias, não serão todas que nos ajudarão no processo de ensino aprendizagem, mas o conhecimento nos levará a perceber isto. Abraços. é isso??
2 de março de 2010 14:32

O Menino Selvagem

2009-11-03T15:44:00.000-08:00

O Filme relata a história de um menino que vivia na selva e é encontrado por camponeses e pegado "a cachorro", tratado como um animal. Pela falta de convívio com outras pessoas, de educação, de fato ele tinha características parecidas, na sua postura, maneira de andar, de se alimentar, não demonstrava ter sensações de frio ou calor, nem dor, nem sentimentos da alegria, ou tristeza, enfim as suas atitudes eram pela sobrevivência, por exemplo, se se sentia ameaçado, se defendia mordendo.
Assistir este filme me fez perceber o quanto os alunos, (não apenas de inclusão) sofrem por serem sujeitos de processos de ensino aprendizagem que não comtemplam as diferenças. Infelizmente, apenas a boa vontade não promove a aprendizagem dos nossos alunos, precisamos de qaulificação, condições físicas e recursos que permitam um bom trabalho, que promoveria de fato a inclusão. Teremos que nos engajar na luta para que as leis sejam respeitadas/cumpridas e fazer a nossa parte com comprometimento, dedicação e confiança nas mudanças que se fazem necessárias na educação.

Reflexão Sobre a Pedagogia de Projetos

2009-10-23T14:35:00.000-07:00

Em Relação a pedagogia de projetos após leituras e discussões da última aula presencial quero ressaltar o seguinte:
Centro de interesse, Tema gerador e projeto de Aprendizagem possuem em comum;
A interdisciplinariedade:
Relação saber escolar com o saber cotidiano;
O aluno precisa se sentir capaz de aprender, estar motivado;
Ocorre através da interação, das trocas, do diálogo, com os colegas, com o professor. O professor precisa estar muito atento para perceber onde o aluno está e intervir nos momentos necessários e promover o processo de ensino aprendizagem até mesmo a partir dos erros de seus alunos.
Trabalhar por projetos é um grande desafio que para os professores, é a concepção do professor a respeito de como ocorre a aprendizagem é vai fazer a diferença no desenvolvimento dos projetos.
É um desafio também para os alunos, pois os leva a pensar, a se posicionar, ouvir e respeitar a opinião dos outros, selecionar informações, entrar em consenso sobre os passos a seguir, sobre o tema.

"Portanto, podemos encontrar uma turma que utilize os Projetos para
tentar favorecer uma construção dos conhecimentos de maneira significativa e
favorecedora dá autonomia na aprendizagem. Mas também podemos encontrar
turmas onde os Projetos sejam simplesmente uma nova organização externa,
um nome novo com o qual se denomina uma atitude profissional rotineiro
diante das relações de ensino e aprendizagem."

Aspectos Importantes do Filme de Paulo Freire

2009-10-23T14:34:00.001-07:00

Após assistir o filme de Paulo Freire e discussões acerca dos aspectos importantes ficou claro o seguinte:
Primeiro passo: Pesquisa Sócio-cultural:
O que diferencia a criança e o adulto no processo de alfabetização são as suas vivências, os elementos ou conceitos já construídos. Então, o processo de ensino aprendizagem se dará a partir de uma releitura de mundo que deve levar em consideração estes elementos e sua realidade. E, para conhecer esta realidade foi realizada esta pesquisa.
Oralidade: Leitura de mundo, a partir das vivências, buscando compreender o mundo do aluno para escolher palavras-chaves significativas.

Segundo passo:Círculo Cultural: Acorre pelas discussões entre os alunos, troca de ideias que são fundamentais para a construção de conhecimentos significados através de palavras-chave leitura e escrita.

Terceiro passo:Temas geradores: Escolha o tema e palavra-chave. Neste momento onde ocorrem erros na construção da escrita de palavras, o desequilíbrio do educando que percebe que está faltando letras e é um momento fundamental a interferência da professora, para questionar, acolher o erro como uma possibilidade importante de aprendizagem, para ajudar o aluno a se reequilibrar.
Sabemos que a aprendizagem se promove através da razão, da emoção e construção, e, por isso, o perfil de uma professora acolhedora, objetiva e preparada para trabalhar com EJA é fundamental para a permanência e sucesso dos alunos na escola.

Terceiro passo; Utilização da nova competência: A aquisição da leitura é um processo difícil, mas no momento em que o aluno adquiri esta competência ele passa a ser auto-confiante, ter autonomia não apenas na escola mas nos vários aspectos de sua vida, pois passa a copreender melhor tudo o que está acontecendo a sua volta, enfim, torna-se uma pessoa independente.

Algo que me impressionou muito foram os depoimentos dos alunos que participaram do filme, que apesar de, terem muitos conhecimentos, terem uma profissão tinham uma baixa autoestima, algo que se modificou no decorrer das suas aprendizagens e todos tiveram isto como uma grande conquista em suas vidas, o que de fato é.

Debatendo teses sobre PA

2009-10-19T16:10:00.000-07:00

Quando iniciamos os trabalhos com PA no ano passado, foi muito difícil, totalmente novo, exigiu desde o início o trabalho coletivo, que também é novidade para mim.
Continuando a pensar e trabalhar sobre PA, continuo achando bastante complexo, no entanto, muito produtivo no processo de aprendizagem, pelas interações, diálogo, trocas que possibilita, pela flexibildades em relação a organização dos espaços para o registro das pesquisas que são realizadas em diversas fontes e precisam ser analisadas e selecionadas pelo grupo.
Estou compreendendo melhor algumas questões neste semestre, pois as leituras, a tese e outros elementos deixam mais claro o que é um PA e para que serve, sua importância para a aprendizagem. O PA nos dá possibilidades de trabalharmos de forma interdisciplinar, onde aluno e professor aprendem além das descobertas feitas a partir da questão de investigação, comprovação ou não das certezas, do esclarescimento das dúvidas, as questões relacionadas ao convívio social, a cooperação, o respeito, o desenvolvimento da autonomia e da consciência crítica.
Trabalhar de forma interdisciplinar é promover desafios que desencadeiem aprendizagens diversas.Mas este é um grande desfio precisamos mudar o discurso e a prática...
E, por falar em prática, teremos muitos desfios para trabalhar PA em bnossas escolas dentre eles um dos maiores será tecnológicos, pois muitas escolas não tem laboratório de informática adequado para atender as demandas de alunos existentes. Na escola em que trabalho por exemplo, tem apenas 79 alunos, mas apenas sete computadores, numa sala minúscula e não temos conexão internet.
"É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática."
Paulo Freire

Algumas considerações sobre o Pólo universitário e o PEAD

2009-10-19T15:33:00.000-07:00

No dia quatorze de outubro, tivemos, no Centro de Cultura de Sapiranga, uma aula inaugural sobre os cursos oferecidos na modalidade de ensino à distância no Pólo de nossa cidade. Participaram do evento representante das instituições envolvidas que são a Prefeitura Municipal de Sapiranga, FURG, UFPEL, UFSM e UFRGS. Também se fizeram presentes autoridades políticas, professores, tutores e alunos.
Que grata satisfação conatatar a evolução para a cidade de Sapiranga e região e termos a possibilidade de realizar uma graduação gratuito e ter acesso a um ensino de qualidade, que promove o crescimento pessoal e profissional que tanto sonhamos.
Eu, assim como muitos imigrantes da região vim movida pela expectativa de melhores condições de vida, de trabalho, de qualificação profissional, mas devido ao baixo salário havia fiz vestibular e me matriculei numa universidade privada, mas não consegui me manter.
Assim como eu, também muitas pessoas não tiveram condições de fazer cursos de graduação em universidade particular e por isso ressalto a importância do Pólo de Sapiranga oferecer diversos cursos de forma gratuita.
Sinto muito orgulho de fazer parte do primeiro curso de graduação que será formado pelo pólo de sapiranga e também pela descrição o perfil do aluno de EAD,p que nos caracterizou como autônomos, auto-disciplinados, capazes de buscar aprendizagens significavas e diferenciadas, sujeitos ativos de sua ação de aprendizagem, buscando sempre uma tomada de consciência dessa ação, como afirma Piaget. Isto de acordo com a fala do professor Gerson Luís Milan e Patrícia Alejandra professores da UFRGS.
* "Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão."

- "Pedagogia do Oprimido". Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, p. 78

Ser professor/professora exercício democrático

2009-10-19T14:41:00.001-07:00

Esta citação recebi do professor Crediné pela passagem/comemoração do dia do professor.
Uma das lições que o grande mestre Paulo Freire nos deixa e que continua, pelo exemplo da humidade, da dedicação e do sonho dos professores que temos e que nos mostram que aprendemos através da interação, do diálogo, das vivências com colegas professores,alunos.
Romper com o autoritarismo em nossas escolas é um desafio que precisamos aprender, superar e viver em nossas escola através do processo de gestão democrática.
"O que eu quero, na minha experiência é que o estudante que trabalhe comigo assuma também o papel de meu professor. O estudante com quem trabalho é estudante num momento e professor no outro. Eu sou o seu professor e o seu estudante e nisso não existe nenhuma contradição inconcebível. Quero dizer: é uma ruptura com o autoritarismo, o que eu aconselho e vivo e que não aconselho unicamente…”[Paulo Freire]

"A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria."
Paulo Freire

Reflexão sobre o filme Meu Nome é Jonas

2009-10-01T17:19:00.000-07:00

Assistindo o filme meu nome é Jonas, percebi que a grande dificuldade do menino foi a relutância dos pais em aceitar a surdez e buscar a ajuda adequada que pudesse possibilitasse a família entender o e menino e vice-versa. este fato provocou muitas discussões entre os pais , até o momento em que o pai resolve sair de casa. As crianças não entendem os motivos, mas a mãe não desiste de buscar ajuda para compreender e melhorar o relacionamento com seu filho em razão da sua deficiência. sabemos da importância da família para o desenvolvimento da autoestima dos filhos e no caso do filme, a mãe foi em busca de recursos para fazer este resgate e foi possível ver no final do filme a alegria estampada no rosto do menino.
Históricamente os deficientes eram excluidos do convívio social, discriminados, motivo de vergonha para a família em função das chacotas de algumas pessoas e o filme retrata bem esta questão.
A escola com uma visão equivocada, tenta trabalhar para tentar "tornar seus alunos surdos normais" através da repetição,de palavras, proibindo gestos e sinais, causando assim, revolta, tristeza e incompreensão e sensação de fracasso. Em relação a escola sabemos que a aprendizagem ocorre através do processo de construção, promovidos a partir de interações do indivíduos entre si e com o meio.
Apesar de, ser um filme antigo, já existia um grupo de pessoas da comunidade dos surdos que estavam se organizando e lutando para facilitar a comunicação dos surdos entre si e com os demais. As pessoas estavam procurando construir a identidade dos surdos através da língua de sinais que permite desenvolver habilidade de comunicação e a autonomia para que os surdos pudessem ter uma vida social ativa, participativa, compartilhando seus anseios com os demais membros da sociedade.
O convívio dos surdos entre si permite a elas a construção de identidade e favorece a comunicação dos mesmos através do uso de libras.
Infelizmente, a história de Jonas ainda acontece nos dias de hoje, pois, muitas famílias não conseguem ter um bom relaciomento com seus filhos surdos, ou portadores de outras deficiência.

Educação e sua Construção Histórica

2009-09-29T17:41:00.000-07:00

Realizando o trabalho em duplas, ficou ainda mais clara o que já havíamos estudado em outros momentos do curso, segundo Jackson P.W “O que realmente se aprende em sala de aula são habilidades relacionadas com a obediência e a submissão à autoridade, através de um processo abstrato de pura memorização.”
Parece que a cultura escolar e suas fragmentações tem a ver com a alfabetização funcional que procura desenvolver as habilidades de leitura e escrita, apenas para desempenhar determinada função no mercado de trabalho, que se relacionam com os processo de fragmentação de produção na sociedade naquele momento. Havia a separação entre trabalho intelectual e manual, ou seja, aqueles que pensam e decidem e aqueles que obedecem, como exemplo, a esteira transportadora criada por Henry Ford (fordismo), que reforçou ainda mais, as políticas de desqualificação através desta mecanização.

E a partir da década de 80, inicia-se o processo de globalização das economias e a maior participação da classe trabalhadora na concepção, programação e avaliação dos resultados de suas próprias tarefas, obrigando assim, as empresas a investirem na formação profissional especializada. Inicia-se um processo de valorização do trabalho em equipe em oposição ao trabalho individual dos modelos fordistas e tayloristas.

A educação continua sendo criada, reformulada para atender a determinados interesses políticos e este processo será permanente, por isso, precisamos nos engajar a uma proposta que democratize o sistema de ensino e busque soluções coletivas para as questões educacionais do município, estado e país. Penso não haver outro modo mais eficaz para transformar, melhorar a qualidade da educação no nosso país, todos os segmentos precisam estar engajados nesta luta e nós como professores precisamos acreditar e continuar nos qualificando para que possamos contribuir e acompanhar as mudanças necessárias...
Em construção....

Processo de Alfabetização como Letramento

2009-09-23T17:47:00.000-07:00

Sabemos que o problema do analfabetismo é a causa do empobrecimento, discriminação, e baixa qualidade de vida de milhares e milhares de pessoas. E a escola não está conseguindo transformar isto, está trabalhando sem levar em conta a realidade, não está conseguindo ser coerente com as vivências, interesses e necessidades em relação ao uso social da leitura e da escrita, a valorização dos conhecimentos prévios,diversidade cultural de cada região no trabalho do letramento.
Entendo que o letramento, vai muito além de aquisição de signos/códigos linguísticos (alfabéticos e numéricos) do qual, as escolas se encarregam de introduzir formalmente os sujeitos, processo que leva em conta apenas as habilidades individuais necessárias apenas para seu sucesso e promoção na escola.
A escola seria a agente oficial de letramento, mas como não está conseguindo desempenhar esta função com sucesso e perde o seu sentido, acaba contrastando com a família, a igreja, a rua como lugar de trabalho que mostram orientações de um letramento diferente, de acordo com as exigências e necessidades da vida dos sujeitos.
Penso que no momento em que as escolas, através de seus profissionais de educação trabalharem a partir da realidade deste conhecimento que o sujeito traz consigo, irá dar mais sentido ao processo ensino aprendizagem.

Resposta aos comentários de linguagem

2009-09-23T16:25:00.000-07:00

Resposta ao comentário 1:
..." é preciso destacar que a pontualidade na postagem do trabalho é um dos requisitos de avaliação. Quando precisar de ajuda ou tiver alguma dúvida, é só escrever." E sei destes requisitos mas nem sempre é possível realizar a atividade em tempo, estive com meu filho doente duas vezes em menos de duas semanas, vim um dia para o pólo e não havia conexão com a internet e consegui me conectar apenas alguns minutos e neste pouco tempo não consegui realizar atividade, tentei abrir o texto no rooda para observar novamente a atividade e responder ao comentário e não abriu, não estou conseguindo me conectar com o rooda e assim, me preocupo mas irei fazendo o que é possível, buscando entender a temáticas que estão sendo abordadas.
Gostaria de mencionar aqui o fato de que também sei que somos alunos de um curso universitário de uma universidade muito bem conceituada e me sinto uma previlegiada por isso.
Este comentário me levou a pensar nos meus alunos, na necessidade de ter calma, promover atividades de acordo com a realidade e interesses e levar em conta o ritmo de cada um no processo de construção da aprendizagem, que aliás, considero o requisito mais relevante no processo de avaliação.
Penso que precisamos ser responsáveis e pontuais no cumprimento das etapas das atividades,mas não fazer com que isso se torne algo superficial, sem promover realmente aprendizagem nem deixar que isso prejudique a nossa avaliação.
Resposta ao comentário 2:
"No seu último parágrafo, você relata que a exclusão das diferenças individuais e socioculturais possivelmente repercutem na repetência e evasão escolar. A partir disso, proponho uma reflexão: Ao se levar em consideração a alfabetização e o letramento, como poderíamos planejar e desenvolver um projeto pedagógico que trabalhasse a fim de acolher essas diferenças que prejudicam e afastam nossos alunos da escola?"
Penso que para desenvolver um projeto político pedagógico que trabalhasse no sentido de acolher as diferenças que prejudicam e afastam os nossos alunos da escola seria necessário haver mais coerência com a realidade, as vivências do povo de cada região, a valorização maior dos conhecimentos prévios, das diferenças étnicas, dos diferentes ritmos de aprendizagens, estágios de desenvovimento, da construção do conhecimento através de interações significativas, de diálogo onde a família também esteja engajada e valorizada neste processo e perceba a importância da escola, necessário também que a avaliação seja vista como um processo permanente em relação a qualidade da aprendizagem e a necessidade de melhoria da prática do professor, da escola como um todo.

Observação: Respondi aos comentários no portfólio por não conseguir acesso ao rooda e contatos

Contribuições de Comenius para a pedagogia

2009-09-23T16:11:00.000-07:00

Para refletir:
" Comenius foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII; já no século 17, ele concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas. Entre essas idéias estavam : o respeito ao estágio de desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, a construção do conhecimento através da experiência, da observação e da ação e uma educação sem punição mas com diálogo, exemplo e ambiente adequado. Comenius pregava ainda a necessidade da interdisciplinaridade, da afetividade do educador e de um ambiente escolar arejado, bonito, com espaço livre e ecológico. Estão ainda entre as ações propostas pelo educador checo: coerência de propósitos educacionais entre família e escola, desenvolvimento do raciocínio lógico e do espírito científico e a formação do homem religioso, social, político, racional, afetivo e moral."
Este fragmento acima foi retirado da internet :
contribuições de Comenius

Aula Presencial de Libras

2009-09-21T17:50:00.000-07:00

Conheci na aula presencial a professora de libras, que confirmou a minha crença de que, as pessoas surdas(Todas as pessoas) que possuem uma boa estrutura familiar, incentivo, onde se acreditam na capacidade conseguem desenvolver uma boa autoestima e a autonomia para o convívio, qualificação profissional, luta por seus direitos, enfim, uma vida digna.
Mas sabemos também como foi colocado no texto de estudo da unidade 1, que existem muitos casos, em que as famílias superprotegem os surdos, eles se sentem incompreendidos, com baixa autoestima e assim, não conseguem desenvolver a autonomia.Mas penso que assim é a vida do ser humano, se acreditam ou se acreditamos nas nossas potencialidades, não haverá nenhuma barreira que nos detenha e lutaremos para a conquista de nossos ideais.
É delicado emitir uma opinião com tão pouco convívio ou conhecimento de pessoas surdas mas, penso que são pessoas com potencial é necessário o que falei acima, em relação a aspectos familiares que são a base da nossa vida.
Penso que um dos aspectos fundamentais para interagir com pessoas surdas, acredito seria ter um mínimo de conhecimento ou domínio da linguagem de sinais e da cultura surda.
Em construção......

Pojetos de Aprendizagens e Construção do Conhecimento

2009-09-21T17:43:00.000-07:00

Debatendo teses para o desenvolvimento de PA esclareci dúvidas que, apesar de todos os trabalhos realizados, eu ainda tinha.
O desenvolvimento do PA promove uma interação muito significativa, onde todos ganham, além das aprendizagens acerca da questão de investigação, confirmação ou não das certezas provisórias e esclarescimento das certezas temporárias, o aprendizado das relações humanas,
Em construção......

Educação de Jovens e Adultos

2009-09-21T15:53:00.000-07:00

Após leitura do texto sobre a educação de jovens e adultos confirmo a idéia de que a educação\"é uma faca de dois gumes\", pois pode ser utilizada para reproduzir o sistema repressor em que vivemos em nossa sociedade, através de uma alfabetização funcional, onde as pessoas aprendem apenas para desempenhar funções mecânicas, serem submissas aos seus superiores, passivas ou então, pode ser utilizada como nos mostra a alfabetização crítica freiriana, para resgatar esta história das relações sociais dominantes e desenvolver a consciência crítica, para que todos possam se sentir autônomos, capazes de lutar pela transformação da sociedade com mais justiça e igualdade para todos.
Na alfabetização como leitura da palavra e do mundo, Freire e Macedo nos dizem que a teoria e a prática devem andar juntas, de tal modo que estes podem ser analisados como \"uma questão de definição e aplicação\", e creio que esta reflexão, é valida para as várias teorias que são estudadas, pois enquanto não consigo perceber como estas ocorrem na prática, para mim elas não adquirem significado e preciso deste para me comprometer ou me interessar e ir em busca de novas aprendizagens.
Acredito que podemos/precisamos ter um olhar crítico sobre a realidade educacional como um todo e perceberemos nela muitas falhas, problemas, planejamentos e leis que ajudariam a melhorar a qualidade da educação se não fosse o fato de não estarem sendo cumpridas, mas precisamos também, acreditar e nos comprometer neste processo de melhorias e mudanças que aos poucos e com a nossa contribuição estão acontecendo não apenas no discurso.
Citação relevante:

"O resultado disso não só nos proporciona uma compreensão mais ampla do significado da alfabetização e da educação como forma de política cultural, como também demonstra a importância de se ter uma voz que fala com dignidade, incorpora a linguagem da crítica e emprega um discurso de esperança e possibilidade."

Alfabetização e a pedagogia do empowerment político
Henry A. Giroux

Para que Planejar??

2009-09-21T15:22:00.000-07:00

Realizando o trabalho sobre o planejamento percebi com clareza algo que, na pressa do dia-a-dia acabamos deixando de lado,ou não nos damos conta, que é a sua importância, o seu sentido para a melhoria da educação.
Penso que de fato, se queremos melhorar a qualidade do nosso trabalho precisamos tomar cada vez mais consciência do sistema como um todo e da eficácia das nossas ações para manter o sistema que de certa forma exclui muitas pessoas do processo de ensino ou do poder que a educação, o nosso trabalho pode ter para transformar esta realidade.
Então, o planejamento nos ajuda a dar intencionalidade, organizar estratégias e avaliar melhor a construção do processo de aprendizagem.
Pra desenvolver o planejamento de maneira mais eficiente é necessário compreender como ocorre o processo em cada faixa etária, para que possamos utilizar materiais concretos, lúdicos adequados e também intervir quando necessário. Nós professores não temos o mero papel de transmitir conhecimentos, já que este ocorre por meio de interações, pela construção, mas temos o importante papel de mediadores e precisamos estar preparados para promover atividades diversificadas, interações significativas para que nosso alunos façam uma boa construção de aprendizagens.

A citação abaixo esta no texto: Planejamento: em busca de caminhos
Maria Bernadette Castro Rodrigues
"Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo
de ação educacional é necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de
ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma
série orgânica de ações para diminuir esta distância e para contribuir mais para o resultado
final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar
sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos
documentos deles derivados" (Gandin, 1985, p.22).

Fala-se/escreve-se/lê-se sempre do mesmo jeito?

2009-09-08T17:44:00.000-07:00

Esta reflexão me levou a perceber a necessidade da valorização da nossa cultura que é muito rica e diversificada. Também, mudanças acontecem historicamente e por isso, faz-se necessário considerar a linguagem e os grupos sociais para que sua produção tenha mais significado e valorize a multiplicidade de discursos.
O grande desafio em nossas escolas, é o de perceber as necessidades de mudanças específicas, de acordo com a realidade, direcionando o olhar para atender a pluralidade cultural existente tanto na linguagem escrita quanto na linguagem oral de nosso povo.
Infelizmente, ainda não existe a valorização do vocabulário próprio de cada região, este olhar que atenda a pluralidade cultural.
Então, os alunos encontram muitas dificuldades para construção de significados da leitura e escrita (padronizada na escola), tendo em vista que, possuem seu jeito próprio de falar, construído no meio familiar e social em que vivem e também relativo a faixa etária de cada indivíduo. Penso que este fato seja um dos grandes motivos da repetência e evasão escolar.
"A partir dessa perspectiva, o trabalho escolar poderia abrir espaço para a multiplicidade de discursos, bem como abordar, relativizando, a questão do "certo" e do "errado" em linguagem, conforme vêm postulando estudos linguísticos cujos efeitos de sentido ainda não foram mobilizadores de novas práticas pedagógicas. Pensemos no que se diz, cotidianamente, sobre o que significa falar, ler e escrever bem. A reflexão sobre o conceito de diferença (diferenças linguísticas) ainda precisaria ''amadurecer".
Citação do texto: A leitura, a escrita e a oralidade como artefatos culturais (DALLA ZEN; TRINDADE, 2002)

Marcas pedagógicas

2009-09-08T17:26:00.000-07:00

Durante a realização desta atividade percebi que estou num processo de mudanças, revendo conceitos, discurso e a minha prática pedagógica. E, fiquei feliz, pois nas várias tentativas que estou fazendo para inovar na construção do conhecimento, estou aprendendo muito, no curso, com meus alunos, colegas, tutoras e professores. E este processo com meus alunos esta aos poucos se tornado melhor, de mais qualidade, pois penso que já estou deixando as marcas de uma prática pedagógica que contribui para o desenvolvimento da autoestima, da autonomia, da cooperação e do respeito mútuo. Temos o grande desafio de incentivar, estimular, fazer com que os nossos alunos acreditem no poder de transformação da educação, mas para isso é necessário persistência e confiança na potencialidade de cada um. E,estou percebendo os desafios da educação como um processo social, de responsabilidade de todos, onde cada um precisa fazer a sua parte e estou empenhada em fazer o melhor, dar a minha contribuição, para que aconteçam as mudanças necessárias para a inclusão de todos, já que a educação e direito de todos.
Um dos textos que desncadeou esta reflexão foi "O Menininho de Helen Buckley e o fragamento do texto colocado na página da primeira atividade que a interdisciplina:

“Prefiro pensar que o aprendizado vem dos primeiros contatos e vivências dos mestres que por longos anos tivemos, desde o maternal. As lembranças dos mestres que tivemos podem ter sido nosso primeiro aprendizado como professores. Suas imagens nos acompanham como as primeiras aprendizagens. " Repetimos traços de nossos mestres que, por sua vez, já repetiam traços de outros mestres. Esta especificidade do processo de nossa socialização profissional nos leva a pensar em algumas marcas que carregamos. São marcas permanentes e novas, ou marcas permanentes que se renovam, que se repetem, se atualizam ou superam”.(...) (Miguel Arroyo, Ofício de Mestre, 2002, p. 124)

Desabafo

2009-06-29T17:26:00.000-07:00

Hoje é dia vinte e nove de junho de dois mil e nove, e já se passaram aproximadamente seis semestres deste curso de pedagogia. Que longa e desafiadora caminhada. Há poucos instantes atrás a colega Ivone e eu estávamos conversando sobre isto. Quantas aprendizagens, quantos desafios superados e que, ainda precisamos superar em relação ao uso das tecnologias, a interpretação e elaboração de textos, aos trabalhos em grupos, e a necessidade da dedicação e disponibilização de tempo necessário para aconteçam de fato, esta construção de aprendizagens promovida pelo curso através das inumeras e valiosas interações que tivemos até o momento.
Hoje eu me orgulho de dizer que após este tempo de curso tirei uma venda dos meus olhos, conheço melhor a realidade escolar, educacional e que trabalho, tenho mais segurança nas questões relacionadas ao planejamento, procuro promover a ação e interação necessárias para a construção de conhecimento dos meus alunos e estou mais crítica e participativa, dando sempre a minha contribuição, no intuito de melhor a qualidade da educação na escola e município onde trabalho.
sei que tenho muitos desafios a serem superados...sei também da importância de cada um deles para que sejamos melhores em todos os aspectos de nossa vida, seja pessoal, profissional ou de estudantes... E, por isso, Vale a pena......

Reflexão sobre a inclusão

2009-06-26T17:40:00.000-07:00

Independente de ter ou não deficiência física, mental, visual ou auditiva a criança tem direito assegurado por lei de estar na escola. E, também os pais não tem opção de mandar ou não os seus filhos para a escola regular, no entanto, pode optar entre mandar ou não seu filho para o atendimento educacional especializado.
Também é importante ressaltar que as crianças com necessidades especiais tem o direito de interação com outras crianças e adultos e também de terem acesso a materiais que facilitem a construção do conhecimento, de aprender dentro das suas limitações, ter garantia de acessibilidade com as várias adaptações na escola.
Confesso que antes de ter acesso a todas as aprendizagens da interdisciplina de Necessidades Especiais não era favorável à inclusão. A inclusão que nos foi mostrada, no entanto, através dos filmes e leituras, esta sim é uma verdadeira inclusão. Sou favorável.

Reflexão sobre deficiência mental

2009-06-25T17:46:00.000-07:00

Após, assistir o filme sobre deficiência mental, percebo que é extremamente necessário que se promovam atividades diferenciadas, a partir de muita interação e ação e que levem em conta os interesses dos educandos e que também se valorize aquilo que eles conseguem fazer, construir. Na verdade, não adianta querer trabalhar conteúdos e mais conteúdos, pois a aprendizagem de deficientes mentais é mais lenta, as crianças precisam de mais tempo para aprender a falar, a caminhar e a aprender as competências necessárias para cuidar de si, tal como vestir-se ou comer com autonomia. É natural portanto que enfrentem dificuldades na escola. No entanto, aprenderão, mas necessitarão de mais tempo. É possível que não consigam aprender algumas coisas. Outro aspecto importante é a questão de socialização que precisa ser trabalhada. Por exemplo, em minha escola temos dois casos de crianças com deficiência que não estão incluidas no trabalho, não há atividades diferenciadas e eles estão ociosos e em função disso brigando, falando palavrões. è lamentável que isto ainda aconteça, mas é parte da realidade. Apesar do conhecimento que já se tem a respeito e das crianças suspeitas de portarem tal limitação, muitas pessoas ainda a consideram uma doença. Podemos detectar esse preconceito através da observação das atitudes sociais frente a essas crianças. Esses indivíduos provocavam de alguma maneira o afastamento do meio social, pois, aquilo que é diferente e desconhecido, é ameaçador.

TRABALHANDO EM GRUPO

2009-06-09T17:53:00.000-07:00

Continuo sentindo dificuldades em trabalhar em grupo a distância. Fui tentar participar do primeiro fórum e não dei conta de acompanhar o bate-papo de forma que me senti excluida. Sei da necessidade de aprender trabalhar em grupo por isso, estou disposta a me empenhar ao máximo para colaborar com o grupo. Mas sinto necessidade de expor o meu ponto de vista acerca dos encontros on-line ou presenciais para o desenvolvimento do mesmo.
Em relação ao grupo já conversamos e conseguimos nos entender. Como o nosso curso é a distância existem alguns aspectos que dificultam os encontros, um deles é a minha lentidão para manter conversas on-line, pue está aos poucos sendo superada. Para não me prejudicar em relação a isto, tenho utilizado com mais frequência o e-mail.

Reflexão sobre o desenvolvimento moral

2009-06-09T16:41:00.000-07:00

Após leitura e reflexão sobre o desenvolvimento moral segundo Piaget, confirmo as minhas crenças acerca da necessidade de se trabalhar valores nas nossas escolas, pois, nos deparamos com uma realidade onde os pais trabalham muito, não dedicam tempo para a educação dos filhos (e utilizam as mais variadas justificativas para isto) para ouvi-los, orientá-los e, então, o que esta acontecendo é que as crianças ficam sozinhas muitas vezes cuidando de seus irmãos ainda menores. E o que é pior aprendem na rua o que os pais não tem "tempo" para ensiná-los, e lamentavelmente em função disto estão por aí envolvidos com drogas, prostituição, desordens das mais diversas. E existem muitas leis que deveriam ser colocadas em prática para evitar estas incindências. Mas no município onde moro e trabalho, por exemplo, não temos nemhum tipo de projeto ou lazer que tire os jovens da rua. Muitos jovens estão se perdendo. Em nossa escola temos alunos de dez anos que já são usuários de drogas e que estão a fazer vandalismos pelo bairro. Pedimos socorro par o conselho tutelar e eles não tomaram nenhuma atitude a respeito, nem a mais simples que era conversar com os pais. Conversar com os pais nós já conversamos e eles também não fizeram nada. E, então, alguém precisa fazer alguma coisa e urgente. A nossa sociedade está violenta e se ninguém tomar uma atitude vai piorar a cada dia, em consequência da negligência com que são as crianças e adolescentes.

"Eduquem-se as crianças e não será preciso castigar os homens."

(Pitágoras)

O DESENVOLVIMENTO MORAL SEGUNDO PIAGET

2009-06-09T16:17:00.000-07:00

Para entender melhor este aspecto de formação moral, pesquisei na internet e segundo Piaget, "a criança passa por uma fase pré-moral, caracterizada pela anomia, coincidindo com o "egocentrismo" infantil e que vai até aproximadamente 4 ou 5 anos. Gradualmente, a criança vai entrando na fase da moral heterônoma e caminha gradualmente para a fase autônoma.

Na fase de anomia, natural na criança pequena, ainda no egocentrismo, não existem regras e normas.
Na medida em que a criança cresce, ela vai percebendo que o "mundo" tem suas regras. Ela descobre isso também nas brincadeiras com as criança maiores, que são úteis para ajudá-la a entrar na fase de heteronomia.

Na moralidade heretônoma, o indivíduo obedece as normas por medo da punição. Na ausência da autoridade ocorre a desordem, a indisciplina.

Na moralidade autônoma, o indivíduo adquire a consciência moral. Os deveres são cumpridos com consciência de sua necessidade e significação. Possui princípios éticos e morais. Na ausência da autoridade continua o mesmo.
O processo educativo deve conduzir a criança a sair de seu egocentrismo, natural nos primeiros anos, caracterizado pela anomia, e entrar gradualmente na heteronomia, encaminhando-se naturalmente para a sua própria autonomia moral e intelectual que é o objetivo final da educação moral.
Esse processo de descentração conduz do egocentrismo (natural na criança pequena) caracterizado pela anomia, à autonomia moral e intelectual.
As atividades de cooperação, num ambiente de respeito mútuo, embasado na afetividade, preservam do egoísmo e do orgulho, auxiliando a criança no longo processo de descentração, conduzindo-a gradativamente da heteronomia para a autonomia moral. Um ambiente de medo, autoritarismo, respeito unilateral tende a perpetuar a heteronomia.
Do egocentrismo inicial a criança, gradualmente, vai "saindo" de si mesma, ampliando sua visão de mundo e percebendo que faz parte de um todo maior.

Gradualmente, aprende a cooperar, a respeitar e a amar o próximo.

O quadro abaixo relaciona as atitudes interiores e as fases morais:

ANOMIA: bagunça, devassidão, libertinagem, dissolução.

HETERONOMIA: medo, autoritarismo, imposição, castigo, prêmio, respeito unilateral, tirania.

AUTONOMIA: cooperação, amor, respeito mútuo, afetividade, livre arbítrio, democracia reciprocidade, lei da causa e efeito."

EM OUTRA POSTAGEM FIZ UMA REFLEXÃO ACERCA DO DESENVOLVIMENTO MORAL...

A escola trabalhando a agressividade

2009-06-09T15:43:00.000-07:00

Também fui questionada pelo tutor Gérson em relação ao que a escola pode fazer para combater atos agressivos e no momento relatei um projeto que estamos trabalhando na nossa escola sobre sentimentos. Este projeto foi pensado justamente como uma maneira de combater a ríspidez, o preconceito com que as crianças se tratam. Iniciamos com uma reflexão acerca dos sentimentos que podemos ter em nosso coração, tanto os positivos como os negativos e semanalmente trabalharemos um sentimento de acordo com as necessidades e interesses de nossos alunos. Temos o mural dos sentimentos onde serão expostos os trabalhos realizados por todas as turmas da escola, apresentações do que foi trabalhado nas turmas para integrá-las. Esta semana trabalhamos o sentimento da amizade, por exemplo, e passamos em todas as turmas levando cartinhas para os colegas com mensagens diversas, inclusive pedidos de desculpas e cantamos a música: amigo do Roberto Carlos. Foi uma experiência muito significativa, os alunos estiveram envolvidos, realizaram as atividades com entusiasmo. a reflexão acerca desses sentimentos serão retomedas sempre que se fizerem necessárias. Acredito na necessidade de uma humanização na escola acerca de valores como o respeito, a amizade, a honestidade, a valorização a si mesmo e do próximo para que tenhamos uma sociedade mais pacifica e fraterna, pois, muitas vezes a famíia não tem estrutura e muitas vezes não propicia isso aos seus filhos que se tornam vítimas de todo tipo de aprendizagens na rua.

Atividade sobre ensaio de adorno

2009-06-05T17:53:00.000-07:00

Sabemos que, ainda hoje, acontecem muitas barbáries, existe muita violência, mas não como a que ocorreu naquela época e com certeza será através da educação, do trabalho com nossas crianças, jovens e adultos que podemos combater as condutas agressivas e perversas.
As famílias são a referência de conduta para as crianças e em alguns casos isso não acontece positivamente e o professor tem um importante papel na formação delas. Então, precisamos ter cuidado na maneira como tratamos o nosso aluno, procurar resolver os conflitos de maneira pacífica, para não sermos coniventes com a agressividade, assim, num clima de respeito, de diálogo, de cooperação podemos fazer a diferença e ajudá-lo a reforçar o que há de bom para uma convivência saudável.
Infelizmente, no mundo capitalista em que vivemos as pessoas precisam trabalhar cada vez mais e por isso as crianças estão sendo criadas praticamente sozinhas ficando em casa apenas com os irmãos e passam o dia assistindo desenhos animados televisivos nos quais as personagens utilizam a violência para conseguir os seus intentos. Poucas vezes são abordados fatos nobres tais como salvar um amigo em perigo ou para salvar o planeta. Recebem informações de acontecimentos tristes, violentos: assaltos, brigas, mortes, acidentes de trânsito, roubos, enfim, os mais variados possíveis...O poder de sedução da televisão e a capacidade de imitação das crianças formam uma cumplicidade que pode atuar perigosamente na formação cognitiva destas, porque embora haja transmissão de valores, os jovens de hoje adquirem sua identidade não só dentro da família, mas também fora dela.
É certo que a família não pode omitir-se de seu papel e atribuir aos outros agentes educativos responsabilidades na formação de seus filhos. Mas como professores sabemos que isto acontece com frequência e é nesse momento que precisamos tentar resgatar a família para que esta perceba a sua importância e responsabilidade na vida e educação de seus filhos.

Complementei esta postagem com uma nova chamada: "A escola trabalhando a agressividade"

Estudo de caso

2009-06-02T16:30:00.001-07:00

Na elaboração da etapa de estudo de caso com minha aluna de inclusão pude me aproximar e conhecer melhor a sua família, as suas dificuldades. Descobri que ela nasceu com paralisia em função de uma doença chamada mielomenigocele que provoca má formação causada pela falta de uma proteína no corpo da mãe, cujo nome não lembrou. Relatou que devido à doença a Fabi já teve hidrocefalia e colocou válvula no cérebro para drenar o líquido que fica depositado e que provoca fortes dores de cabeça. Fez também cirurgias da bexiga e intestino que, inclusive, não sairam como os médicos tinham previsto. Outras cirurgias terão que ser realizadas. Os riscos, no entanto, são muito grandes, pois apresenta reações a anestésicos e luvas cirúrgicas. Para entender melhor o que aconteceu com a minha aluna realizei uma pesquisa sobre a doença na internet e pude constatar que a Fabi já passou por muitos sintomas ou complicações e tratamentos decorrentes da evolução da doença.
Em relato a mãe fala do sofrimento da família a partir do momento em que foram informados da má formação de sua filha. Inclusive, da dificuldade de aceitação do problema, principalmente, por parte do pai que logo após o nascimento da menina pediu a separação. Mas ela diz que sempre cobrou a responsabilidade de pai e no momento ele está mais presente, aprendeu os procedimentos de sondagem e enema o que permite que ele possa levar a menina passar alguns finais de semana com a sua nova família. Ela também se casou novamente e tem outro filho de dois aninhos e relata que o padrasto da Fabi cuida dela com muito carinho e a considera como sua filha.
A mãe conta que é difícil ver em muitos momentos o sofrimento da sua filha sem poder ajudá-la com suas próprias mãos, pois depende da ajuda de muitos outros profissionais. Segundo ela aprende muito com a força de vontade e a esperança de vida da menina e luta para vê-la feliz. Já brigou muito para garantir um atendimento digno que acredita que a filha deve ter na área da saúde e da educação e diz que às vezes se sente cansada, mas jamais vai desistir disto enquanto ela estiver viva.
Percebi o quanto a família se sente sozinha na sua luta por dignidade para um filho portador de deficiência e o quanto precisamos estar juntos nisto, pois como professora muitas vezes tenho este mesmo sentimento. A família e a escola precisam unir forças e criar oportunidades para que todos os nossos alunos se desenvolvam em todos os aspectos e fazer com que sejam respeitados e valorizados nas suas diferenças, afinal todos temos direito de ser tratdos com igualdade mas somos diferentes...

O aluno negro na escola

2009-05-19T16:55:00.000-07:00

Desde o início dos trabalhos das questões étnicas me deparei com sentimentos pessoais camuflados em relação ao preconceito nas suas várias manifestações: raciais, sociais, de gênero, enfim, relacionadas as "diferenças" dos seres humanos e que com certeza para combater precisamos trazer a tona para que possa ser resolvido/superado. É uma questão muito difícil, mas que precisa ser debatida nas nossas escolas, pois, percebi que as crianças tem preconceitos em relação as diferentes etnias e isto é algo da cultura familiar, por isso, penso que devemos trabalhar essas questões étnicas no decorrer de todo o ano e não apenas nos dias ou semanas dedicados ao negro e ao índio, buscando valorizar a etnia dos alunos pois, acredito que esta sensibilização para a valorização de todas as etnias na escola é um passo muito importante para que alcancemos a igualdade e a justiça na sociedade em que vivemos.
Constatei também que esta questão étnica deve ser contemplada no Projeto Político Pedagógico no plano de estudos da escolas, para que aconteçam atividades que proporcionem momentos de reflexão e de valorização das culturas indígenas e negras e a partir disso, combater o preconceito.
Na verdade no município em que trabalho, ainda temos apenas a orientação verbal de se trabalhar esta diversidade cultural em função da criação de datas estabelecidas por lei. E, também esta questão não está presente apenas em meio aos alunos ou aos pais, mas também em meio aos professores e isso precisa ser trabalhado.
Na análise das entrevistas percebi que a influência positiva da família esta sendo decisiva para a uma auto-imagem também positiva, acreditando assim na sua capacidade de interagir e aprender como todos os outros.

De acordo com Marilene Leal Paré:"A Família,provedora de afeto"As Relações interpessoais libertadoras ou inibidoras do processo de aprender"

Constatei também as relações interpessoais com os professores na escola em que estudam, segundo relato dos entrevistados são libertadoras, motivando assim, o processo de ensino aprendizagem dos seus alunos e reforçando o trabalho dos pais e com estes aspectos favoráveis construir um projeto de vida digna, assumindo as suas responsabilidades diante da sociedade.

">span style="font-weight:bold;">É por isso, que precisamos parar de fazer vista grossa para a questão do preconceito nas escolas e tomar uma atitude e mudar esta situação de maneira consciente, engajando os pais, alunos, professores enfim, a comunidade escolar como um todo.

Deixo uma citação pertinente à reflexão:

“A educação não é um processo de adaptação do indivíduo à sociedade. O homem deve transformar a realidade [...]” (FREIRE, 1983 p.31), para que o trabalho com as questões sociais façam parte do nosso cotidiano em sala de aula. Ainda, segundo Freire “Faz parte igualmente do pensar certo a rejeição mais decidida a qualquer forma de discriminação. A prática preconceituosa de raça, de classe, de gênero ofende a substantividade do ser humano e nega radicalmente a democracia”. (FREIRE, 1996 p.39,40).

Ações da escola contra o preconceito

2009-05-11T16:31:00.000-07:00

Para entender o meu relato a seguir, coloquei o comentário feito pela tutora Simoni:

"Márcia, muito interessante essa tua reflexão, trazes um recorte de material da internet e, a partir dele, refletes sobre a questão do preconceito. Ao final da tua postagem, falas que uma sociedade mais justa e igualitária pode ser possível através da educação. Legal podermos pensar também em que ações concretas, promovidas pela escola, podem estar indo nessa direção. Abração, Sibicca"......
Refletindo sobre o "preconceito" percebo que estamos tendo algumas atitudes concretas para a construção desta sociedade mais justa e igualitária através da educação, quando trabalhamos as várias etnias e buscamos a valorização de todas não apenas em datas específicas, mas no decorrer de todo o ano letivo, salientando suas contribuições no desenvolvimento sócio-economico e cultural, trazendo a tona, quando trabalhamos a inclusão, a respeito as diferenças no nosso cotidiano, quando trabalhamos a valorização da mulher: mãe, trabalhadora, dona de casa, quando valorizamos o homem assumindo tarefas do cotidiano familiar, como um colaborador nas tarefas domésticas, assumindo uma postura de parceria e dando bons exemplos para os seus filhos, trazendo a família para refletir estas questões na escola, como, aconteceu sábado durante a homenagens às mães, durante palestra com uma professora e sociologa.

Refletindo sobre o preconceito

2009-04-29T17:16:00.000-07:00

Lendo e refletindo sobre os relatos feitos no fórum sobre as questões étno-raciais, percebi o quanto o preconceito social, racial foi e ainda é algo históricamente forte e muitas vezes utilizado para demonstração de força, inteligência e poder. O preconceito existe de forma camuflada, mas felizmente, evoluimos muito e conforme artigo pesquisado na internet:
"Os trabalhos de geneticistas, antropólogos, sociólogos e outros cientistas do mundo inteiro derrubaram por terra toda e qualquer possibilidade de superioridade racial, e estes estudos culminaram com a Declaração Universal dos Direitos do Homem. Embora existam esforços contra a prática do racismo, esta ainda é comum a muitos povos da Terra. Uma demonstração vergonhosa para o ser humano sobre o racismo ocorreu em pleno século XX, a partir de 1948 na África do Sul, quando o apartheid manteve a população africana sob o domínio de um povo de origem européia. Este regime político racista acabou quando por pressão mundial foram convocadas as primeiras eleições para um governo multirracial de transição, em abril de 1994." É realmente vergonhoso....Mas já tivemos muitas vitórias contra o preconceito:
#Negros e índios nas universidades;
#Mulheres ocupando muitos cargos que eram exclusivamente ocupados por homens;
#Garantia dos direitos a educação para todos independente de classe social;
Entre outras.... E com certeza precisamos ir muito além, sonhar e buscar a cada momento uma sociedade mais justa e igualitária e isto só será possível através da educação.

Eu e os outros

2009-04-24T17:20:00.000-07:00

Após, a primeira aula presencial e as leituras e atividades realizadas, percebi o quanto é difícil, trabalhar a nossa ancestralidade, nos identificar através das nossas origens e o quanto isso é importante. Depois de ler o texto, de Daniel Manducuru, confirmei a importância e a grandeza de cada ser humano, que com suas diferenças de características físicas: cor da pele. do cabelo, formato do rosto, cor do olho e outras mais e também diferenças culturais demosntradas através das suas crenças, hábitos, usos e costumes em função do seu pertencimento étnico.
Observar-me no espelho trouxe alguns sentimentos em relação a mim e a minha família que muitas vezes prefiro camuflar. quando somos crianças não sabemos lidar com algumas situações de discrinação por exemplo, deixa marcas. Mas, tenho muito orgulho de meus ancestrais, pois, de origem negra, italiana e sempre muito batalhadores, trabalhadores em busca de uma vida digna para a família e apesar de, ser de origem humilde, sempre valorizaram e apostaram na educação como um meio de crescimento, espiritual, intelectual e material. E eles são os exemplos de força e determinação que tenho.
A foto abaixo é da minha família:

Eu, meu marido Juares, meus filhos Lucas e Natália.

“O importante é não estar aqui ou ali, mas SER. E ser é uma ciência feita de pequenas e
grandes observações do cotidiano dentro e fora da pessoa."
Carlos Drummond de Andrade

Mosaico étnico-racial

2009-04-24T17:03:00.000-07:00

Esta foi uma atividade bastante interessante, tendo em vista o envolvimento das crianças e sua família na realização do trabalho. Iniciei o trabalho com a história:"Menina bonita do laço de fita"para os meus alunos, que são filhos de industriários, vindos na maioria de outras cidades e até mesmo outros estados: Santa Catarina e Paraná e estas muitas vezes não fazem questão de voltar/resgatar suas origens, tendo em vista que vieram numa época de "crise"em busca de melhores condições de vida e, apesar de, Nova Hartz ser de origem alemã, pela migração houve uma grande mistura de raças.
Através desta atividade foi possível perceber claramente, que algumas crianças tem algum preconceito em relação as diferentes etnias e isto é algo da cultura familiar, por isso, procuro trabalhar essas questões étnicas no decorrer de todo o ano e não apenas nos dias ou semanas dedicados ao negro e ao índio, buscando valorizar a etnia dos alunos pois, acredito que esta sensibilização para a valorização de todas as etnias na escola é um
passo muito importante para que alcancemos a igualdade e a justiça na sociedade em que vivemos e para que eles percebam a importância de todos na construção e evolução da cidade valorizando todas as etnias, não somente os de origem alemã.
Quando realizei esta atividade com meus alunos, tive como referência o texto: 'EM BUSCA DE UMA ANCESTRALIDADE BRASILEIRA" de Daniel Mundurucu. Pois, assim, como ele diz:"Nasci índio. Foi aos poucos, no entanto, que me aceitei índio. Relutei muitas vezes em aceitar esta condição. Tinha vergonha, pois ser estava aliado em uma série de chavões que cuspiam sobre mim: índio é atrasado, é sujo, preguiçoso, malandro, vadio", eu nunca falei isto, mas vivi e tive os mesmos sentimentos que ele durante toda a minha infância e nunca houve nenhuma atividade que valorizasse as etnias e em relação a isto percebo que em muitos momentos os meus alunos também se identificam com isto e nestes momentos procuro conversar, ouvi-los e incentivá-los a terem uma boa auto-imagem, a se aceitarem e se valorizarem com suas características e diferenças.
Abraços

Este foi o mosaico construído com meus alunos:

Discordando do antropólogo francês

2009-04-24T16:55:00.000-07:00

Vou discordar do antropólogo francês, partindo do argumento de que ele utilizou sua cultura e concepções para fazer naquele momento o que julgava mais vantajoso para ele. Quando ele foi questionado sobre ser ele um mensageiro dos deuses, ele sabia da crença daquele povo e também da influência que teria ao responder, no entanto, não levou isto em consideração e mentiu, sem medir as consequências de seus atos, provavelmente para ficar em situação privilegiada.
Podemos concluir que, se ele tivesse a coragem de explicar a sua condição de ser humano sem nenhum endeusamento pela cor de sua pele e se colocasse como um ser semelhante a eles lhes faria um grande benefício e por isso, ele teria o respeito, a admiração daquele povo e estaria de bem com a sua consciência, sem culpa de causar males com a aproximação de outros brancos.
Pensamos que não deveríamos jamais agir como este antropólogo, mas ao contrário, defender aquilo que acreditamos com todas as nossas forças e pensar no bem estar das outras pessoas que merecem todo o nosso respeito. Também acreditamos que não estamos aí para"agradar"os outros mas para sermos justos e cumprir com a missão que temos diante da sociedade, é claro visando sempre o bem comum.
Também pensamos que mesmo que a nossa opinião provoque desconforto de algumas partes, se temos consciência de que este "algo" que defendemos é o melhor devemos ir em frente sem nos preocupar com a opinião dos outros, algo que o antropólogo não fez... Na verdade, o antropólogo não tinha clareza do bem que ele poderia fazer por aquele povo, ele queria apenas ficar "tranquilo”, numa posição "cômoda", mesmo que para isso, não acrescentasse nada de melhor à vida daquele povo, pois, para isto, ele teria que ajudá-los a reconstruir algumas"verdades" e isso exigiria dele disponibilidade, dedicação, desacomodação e decisão.
Esta foi a conclusão do texto argumentando contra o antropólogo francês, elabarado a partir das opiniões do nosso grupo e concluído por mim, por isso, estou utilizando-o, pois, retrata também a minha opinião e argumentos sobre a questão colocada pelo antropólogo.

Considerações sobre a Aprendizagem

2009-04-22T17:36:00.000-07:00

Na aula presencial de psicologia pude entender melhor como ocorre a aprendizagem a partir de uma interação significativa do aluno, através da explicação dos conceitos de assimilação onde o aluno assimila mas não internaliza e por isso, logo esquece o que pensamos que tenha acontecido aprendizagem mas que na verdade não aconteceu e da acomodação onde o sujeito assimila e posteriormente acomoda, internaliza a aprendizagem pelo processo de "acomodação" e aí sim, houve a aprendizagem.

Réplica da análise do Projeto de Aprendizagem

2009-04-22T17:17:00.000-07:00

Que momento importante foi fazer a réplica da análise do Pa, eu e a colega Ivone, lemos as réplicas, debatemos e a partir disso, buscamos fazer uma síntese do que as colegas já haviam colocado e complementando com a nossa análise da mesma. Já estávamos concluindo no pbwiki e como num passe de mágicas tudo sumiu... Isso não foi interessante. No entanto, como já havíamos feito a primeira versão, retomamos desde o início a sua construção e desta vez concluída com sucesso: fizemos no word e apenas copiamos e colamos no pbwiki. Deste trabalho considero que aprender trabalhar em grupo é fundamental para a nossa vida pessoal, o nosso trabalho, o nosso curso, enfim, em todos os aspectos, sabendo valorizar e respeitar o outro, saber que é necessário que cada um faça a sua parte e da melhor maneira possível, saber aceitar a opinião do outro e ser humilde para aprender.

Construindo argumentos

2009-04-07T17:28:00.000-07:00

Desde o inicio do curso, percebi que escrever, não é algo relativamente fácil mas que pode aos poucos ir se aprimorando e com o passar dos dias percebi também o quanto já evolui neste processo de escrita e o quanto ainda posso melhorar...Estamos tendo atividades para este aprimoramento desde o início do semestre, mas em especial quero destacar aqui os trabalhos de análise de argumentação que estão sendo realizados pela interdisciplina de filosofia. Estes me fizeram perceber como é possível a partir da entonação da voz ou da verbalização mudar o entendimento discordar ou concordar com algum assunto por exemplo. E, para explicar isto, vou utilizar uma frase que a tutora Celi utilizou para me ajudar a entender melhor isto:
Eu não disse que ele roubou o relógio.
Eu não disse que ele roubou o relógio?
E também, como é importante utilizar argumentos convincentes, para discordar, como fizemos na primeira etapa do fórum que esta em andamento sobre "o dilema do antropólogo francês" ou discordar e mesmo que muitas pessoas condenem certas atitudes se estivermos numa posição de defesa, construiremos argumentos capazes de comprovar que naquele momento era o melhor que ele tinha a fazer.....
Construção

Minhas Expectativas

2009-04-07T16:41:00.000-07:00

Estou muito feliz com o início do semestre. Inicio relembrando os semestres anteriores, que estiveram sempre relacionados com questões do nosso dia-a-dia em sala de aula, com os trabalhos na escola, percebendo a importância de se realizar trabalho de equipe, conhecendo melhor a rede municipal, estadual, federal de ensino, a sua estrutura e funcionamento, algo que ao meu ver é fundamental para nós profissionais da educação. Encontrei muitas novidades e mudanças tecnológicas, laboratório novo com novos programas, muitos desafios apresentados pelas interdisciplinas, que também trazem temas muito pertinentes ao momento em que estamos vivendo na educação, como por exemplo, "inclusão que é algo que faz parte da nossa realidade e em alguns momentos nos angustia. Também os temas abordados pela psicologia que nos faz retomar o trabalho sobre ensino e aprendizagem realizadas em outros semestres e nos leva a fazer uma análise a partir de leituras significativas. Ainda, as questões étno-raciais que num primeiro momento nos fizeram resgatar as nossas próprias origens, ao trabalho que está em andamento em filosofia sobre argumentação, enfim, a análise realizada em seminário integrador. São atividades de muita interação com os temas, com colegas,professores, tutores e também muito desafiadoras e acredito que é isso que irá promover uma grande aprendizagem para todo o grupo.

Que todas nós tenhamos muita sucesso no decorrer deste semestre e de todo o curso...

REFLEXÃO SOBRE PROJETO DE APRENDIZAGEM

2008-11-10T14:13:00.000-08:00

No início, quando recebemos as orientações para elaborar questões relativos a assuntos de nosso interesse estava tudo "tranquilo", até que, na aula presencial nos apresentaram o primeiro desafio: formar grupos, mas não por "afinidade" pessoal, mas por "questões de interesse" então, iniciamos a elaboração do PA, estávamos confusas em relação a esta proposta de trabalho. Mas com as discussões, orientações das tutoras houve uma melhora no entendimento da proposta o que contribuiu muito para a execução do mesmo. Realizar um trabalho de grupo à distância me proporcionou momentos de aprendizagens importantes, pois, não dominava o uso de algumas ferramentas que foram utilizadas para a interação e comunicação do grupo: O próprio pbwik, o MSN, o e-mail, o diário de bordo, os fóruns, o programa para a construção do mapa conceitual e com a ajuda das colegas e tutoras tive a possibilidade de ir em frente, superando este desafio. A colega Fabiana construiu o primeiro mapa conceitual, pois, ela dominava melhor esta ferramenta, mas eu e as demais colegas do grupo estavamos colaborando, dando algumas sugestões. Em outros momentos trocamos e-mails, conversamos sobre a necessidade de redirecionar o trabalho em função do fechamento da Cetrisa.
O tema escolhido pelo grupo, está sendo alvo de muitas preocupações, elaboração de projetos, campanhas de conscientização e é algo que faz parte do nosso cotidiano, da vida de todos nós e por isso foi, é e será sempre muito significativo.
No decorrer do projeto percebi a dificuldade em relação aos trabalho em grupo, que existem não apenas para trabalhos do curso, mas também, no nosso dia-a dia em nossas escolas, por isso, precisamos aprender a participar mais ativamente, manifestar as nossas opiniões, aceitar a opinião dos demais, quando necessário entrar em consenso, visando o melhor para o grupo, para a comunidade enfim, para a sociedade como um todo. Então, as aprendizagens a partir do PA, não servem apenas para esta etapa do curso, mas vai além, precisa fazer parte do nosso dia-a-dia em sala de aula, na escola, pois, precisamos trabalhar coletivamente para construir uma escola verdadeiramente democrática, onde a iniciativa, a participação, ocomprometimento, a interação, e a flexibilidade são aspectos relevantes.

Segundo o texto: projetos de aprendizagem como é? e como se faz? estamos aos poucos tomando consciência de nossos equivocos.\"Pesquisas, em psicologia genética, sobre o desenvolvimento da inteligência e sobre o processo de aprendizagem, evidenciam que pode haver ensino sem haver aprendizagem; que aprendizagem se confunde com desenvolvimento; e desenvolvimento resulta em atividade operatória do sujeito, que constrói conhecimento quando está em interação com o meio, com os outros sujeitos e com os objetos de conhecimento de que ele deseje apropriar-se.\"

Em construção

PARTICIPAÇÂO NO FÓRUM

2008-11-04T14:56:00.000-08:00

Busque, nas suas experiências, ou nas suas expectativas, situações nas quais o trabalho em grupo apresenta contribuições.

Quando recebemos a orientação para elaborar questões relativos a assuntos de nosso interesse, formamos os grupos e iniciamos a elaboração do PA, estava bastante confusa em relação a esta proposta de trabalho. No entanto, após, as várias etapas de construção/elaboração do PA, percebi alguns aspectos importantes no trabalho, por exemplo, a dificuldade de realizar trabalhos em grupo e isso não podería ser justificado por ser à distância, pois, tínhamos ao nosso dispor várias ferramentas que poderiam e em alguns momentos foram utilizados para a interação e comunicação do grupo: O próprio pbwik, o MSN, o e-mail, o diário de bordo. Na verdade, a dificuldade em relação aos trabalho em grupo existe não apenas para trabalhos do curso, mas também, no nosso dia-a dia em nossas escolas, por isso, precisamos aprender a participar mais ativamente, manifestar as nossas opiniões, aceitar a opinião dos demais, quando necessário entrar em consenso, visando o melhor para o grupo, a comunidade. enfim, a sociedade. Outro aspecto importante que percebi a partir das reflexões está relacionado ao trabalho de grupos em sala de aula, que, como a colega Grace comentou: "servem para que um possa ajudar ao outro a aprenderem a compartilhar e trocar idéias"...esta proposta bem orientada em sala de aula com certeza oportunizaria momentos de aprendizagens riquíssimas em qualquer faixa etária(crianças, adolescentes, adultos....)

AVALIAÇÃO DO PROJETO DE APRENDIZAGEM

2008-11-03T15:23:00.000-08:00

Postei o seguinte comentário no fórum de avaliação do PA;
Lendo os comentários, constatei que muitas colegas falam sobre as dificuldades de se trabalhar em grupo à distância. No entanto, concordo com a colega Fabiane, pois, não considero apenas a distância como uma dificuldade/problema e sim a questão interação, envolvimento humano. Encontramos pessoas que logo \"assumem\" a liderança o que é \"importantíssimo\" para coordenar o trabalho, no entanto, creio, que, como liderança, é preciso tomar cuidado para não trabalhar sozinho, mas ser democrático e articular a participação de todos. E, como membros do grupo, precisamos ter o bom senso para contribuir para a construção do projeto, dando sugestões, aceitando opiniões e sugestões dos demais. Para mim, este foi um grande aprendizado, mas acredito que precisamos avançar ainda mais, \"tomar mais iniciativas\", assumindo cada um a responsabilidade perante o grupo.

A IMPORTÂNCIA DA TEORIA NA PRÁTICA

2008-10-27T15:46:00.000-07:00

Num comentário sobre uma atividade recebi um questionamento que me fez refletir e entender melhor a importância da teoria na prática e por isso vou colocá-los em evidência no meu portifólio. O comentário/questionamento foi feito pelo tutor Gérson: Citaste no teu comentário que: “...como aparece no PPP, isto acontece apenas em parte pois, esta desatualizado, havendo pouco tempo e espaço para avaliação e reelaboração do mesmo mediante a participação efetiva de toda a comunidade escola.” Pergunto o que a escola está fazendo para modificar isto? Como a comunidade está sendo provocada para as mudanças necessárias?
Coloquei como resposta:
A nível de escola, eu particularmente já comentei sobre a necessidade de nos articularmos para modificar a situação que coloco em relação a reelaboração do PPP contando com a participação dos vários segmentos da escola e minhas colegas concordam. Também a SMECEL está preocupada em resolver esta situação e promoveu curso para os professores para prepará-los melhor para este processo de reelaboração do PPP. No entanto, detectou alguns aspectos do Regimento que não estão em conformidade com a LDB e, por isso, primeiro, se realizarão algumas mudanças no Regimento Escolar Padrão do município que está prevista para este ano, e, em seguida, no decorrere do ano que vem, a atualização do PPP pelas comunidades escolares, tendo em vista que precisamos do regimento para isto. O que estou aprendendo no curso contribuiu para que eu percebesse com mais clareza a importância deste processo de reelaboração do PPP.

APRENDENDO TRABALHAR EM GRUPO

2008-09-30T17:20:00.000-07:00

Este comentário postei no diário de bordo do nosso grupo:
Hoje, nos reunimos no pólo na expectativa do bate-papo com a professora Liliana. Mas snif, snif, esqueceram de nós... A Elci, a Ivone e eu aproveitamos o encontro para trocar idéias, inclusive, com as colegas Fabiana e Simoni, pelo MSN. Foi um encontro muito interessante que nos fez perceber o quanto o grupo está integrado e empenhado na realização do trabalho, que está sendo muito desafiador. Através dele estamos aprendendo a trabalhar em equipe e, na maior parte do tempo, à distância.Trabalhar em grupo é extremamente difícil, pois precisamos ouvir os colegas, fazer as nossas ponderações e chegar a um consenso, a um ponto de vista que contemple o entendimento da maioria. Essas trocas, debates, discussões são um processo fundamental para o crescimento.
Márcia Fabiane Menezes

Reflexão

2008-09-30T16:55:00.000-07:00

Num comentário feito à uma atividade de psicologia recebi alguns questionamentos que considero interessantes e por isso resolvi registrá-los no meu portifólio e também, a reflexão que fiz a cerca destes.
"senti falta de exemplos de como as pessoas vivenciam os aspectos menos saudáveis das etapas. Por exemplo: como percebes o isolamento no adulto jovem e a estagnação no adulto maduro? No final do teu trabalho trazes uma citação em relação ao trabalho clínico possível a partir da teoria de Erikson. E na educação, que contribuições essa teoria pode trazer?"
Pelo que entendi, o isolamento no adulto jovem acontece quando a pessoa não constitui família ou não tem um grupo de amigos com quem se preocupar ou se responsabilizar, então passa a ter essa sensação se isolamento.E a estagnação do jovem adulto penso que é quando a pessoa não chega a generatividade e se fecha em si mesmo, não conseguindo se preocupar com os demais familiares, amigos, se exclui da vida social e passa dar ênfase a determinadas coisas voltadas para si mesmo. Esta teoria pode contribuir na medida em que a interação entre professores e alunos ajuda a estabelecer uma relação de confiança entre ambos, pois, mesmo aluno tendo dificuldades se o professor for um incentivador e acreditar no potencial destes, com certeza irão desenvolver suas potencialidades.

PPP, CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E REGIMENTO ESCOLAR

2008-09-24T15:57:00.000-07:00

O projeto político pedagógico é parte das políticas educacionais, é um documento provisório que afirma publicamente aquilo em que determinada comunidade acredita numa determinada prática educativa, este é provisório ou seja é flexível e deve estar sempre em reconstrução ou atualização através da participação de todos os segmentos da comunidade escolar: pais, professores, funcionários e alunos. este será determinado pelas concepções que temos de processo de ensino aprendizagem, de aluno de mundo, de sociedade e de currículo. O currículo vai organizar os tempos e espaços em que a escola vai desenvolver os conteúdos ou disciplinas levando em conta, o regimento da escola, e este deve estar de acordo com o regimento padrão do município.
A idéia de avaliação nasceu com a pedagogia tradicional e ainda se presente na maioria das escolas e segundo esta concepção a avaliação se dá apenas por meio da aplicação de instrumentos como questionários,provas, trabalhos escritos em geral em períodos regulares (bimestre, trimestre ou semestre), verificar a quantidade de informações e classificá-los com uma nota. No entanto, quando a concepção vai além da classificação, preocupando-se com o processo de aprendizagem do aluno ao longode todo o desenvolvimento curricular e ocorrendo por meio de um acompanhamento do aluno com o objetivo de reorientá-lo a cada dificuldade encontrada, situa-se numa perspectiva formativa e auxilia trazendo a realidade:
1)- A problematização, pois, se o aluno não está bem neste processo é um indício de que há necessidade de melhoria no planejamento docente;
2)-Permite a intervenção imediata no processo de aprendizagem;
3)-Permite também e reconstrução do currículo em desenvolvimento e dinamiza o atendimento das necessidades dos alunos.
A LDB prevê a progressão continuada e reclassificação dos alunos segundo alguns critérios com o objetivo de inclusão dos alunos.
A mobilidade escolar ou a conhecida transferência também e objeto de
regramento na LDB e em outros instrumentos normativos do CNE e dos Conselhos
de Educação Estaduais e Municipais.
Uma leitura mais cuidadosa do artigo 24 da LDB nos oferece indicativos de
que a escola hoje possui os instrumentos legais e normativos para exercitar sua
autonomia também no terreno do currículo e da avaliação da aprendizagem.

APRENDER PARA COLABORAR

2008-09-15T17:04:00.000-07:00

Refletindo sobre a importância de retomar os processos históricos, compreender conceitos tão complexos, estar conscientes dos direitos e deveres na prática comecei a me questionar: como esses conhecimentos fariam a diferença na prática?
E cheguei a conclusão que precisamos ser profissionais conscientes de tudo isto para poder colaborar ativa e criticamente nas decisões administrativas, pedagógicas e financeiras da escola, ajudando assim, a promover a participação efetiva de todos os segmentos da escola nas tomadas de decisões e garantir que o trabalho realizado seja de acordo com a realidade e as necessidades da comunidade.

IMPORTANTE PARA VIVERMOS BEM

2008-09-15T16:57:00.000-07:00

Estive lendo algumas postagens, a linda mensagem que a Roseli nos presenteou(na verdade já havia lido a semana passada, mas já não dava mais tempo para comentá-la), a letra da música que a Márcia colocou do Jota Quest, que por sinal eu adoro e concordo com vocês, especialmente quando a Márcia fala em sermos compreensivos e tolerantes com as pessoas e penso que esta tarefa é difícil e que para conseguirmos isto precisamos aprender primeiro a ser tolerantes com a gente mesmo, aprender com os nossos erros e fazer deles degraus para o nosso crescimento como pessoa. Eu passei a observar mais atentamente as crianças com quem convivo, a me observar e também algumas pessoas que estão chegando na fase da velhice, percebi algumas/ características ou comportamentos descritos por Erikson nestas fases. Estas leituras, observações e reflexões com certeza contribuiram muito em todos os aspectos de minha vida. Precisamos estar sempre em busca de realizar os nossos sonhos e eles começam quando a gente é criança e para tenhamos forças e esperanças precisamos mantê-los vivos por toda a nossa vida e que se Deus permitir será até a velhice.

GESTÃO DEMOCRÁTICA X GESTÃO PATRIMONIALISTA

2008-09-10T16:57:00.000-07:00

Pelo que entendi, os indicadores da gestão democrática são incompatíveis com os indicadores da gestão patrimonialista, justamente, pelos princípios que regem a gestão democrática que é de participação de toda a comunidade escolar na tomada de decisões que dizem respeito às dimensões administrativas, financeiras e pedagógicas da unidade escolar.
Segundo a análise de Benno Sander, a gestão democrática tem como base enfoque sociológico indica a primazia do critério político da efetividade, objetivando respostas às demandas e necessidades do cidadão. Este enfoque leva em consideração o contexto social, político e econômico onde é exercida a atividade administrativa. Sander acrescenta que seus estudos apontam, para além dos quatro enfoques salientados, a consolidação de um outro enfoque, o cultural.
Então, estes enfoques que a gestão democrática considera relevantes para a melhoria da educação se contrapõe a todos os indicadores da gestão patrimonial que tem como base à ênfase organizacional e tecnicista, bem como ao reducionismo normativista da busca da eficiência pela racionalização de processos.

REFLEXÃO SOBRE GESTÃO DEMOCRÁTICA

2008-09-10T16:30:00.000-07:00

Percebo que na minha cidade ou mais especificamente na escola onde trabalho estamos “engatinhando” neste processo de se tornar uma escola realmente democrática, no entanto, “buscamos” trabalhar a partir da realidade e das necessidades dos nossos educandos e entendemos como algo importante para isto acontecer é necessária esta construção coletiva que caracteriza a gestão democrática. Então, um dos maiores desafios é a participação mais ativa e consciente de todos os professores que atuam diretamente com alunos. É necessário que tenhamos a coragem de dizer não a determinados “vícios”que estão atrelados às políticas voltadas para o patrimonialismos e que muitas vezes estão mascaradas atrás de fachadas democráticas que servem somente para privilegiar e contemplar os interesses de uma minoria. Nós professores precisamos levantar bandeira e buscar mais qualificação profissional, procurar estar atento e participar ativamente de todas as decisões referentes à escola e as políticas educacionais. E, para finalizar esta reflexão deixo uma citação que considero muito oportuna para este momento, pois, precisamos nos qualificar para participar com qualidade deste processo e para isso.
Precisamos iluminar nossos caminhos, a nossa mente com leituras...
(Danilo StrekBrandão)

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

2008-09-01T17:43:00.000-07:00

Olha, foi a primeira vez que parei para pensar nos estágios de desenvolvimento do ser humano e, na verdade, se fizer uma retrospectiva, pensando por exemplo, nos meus filhos desde o nascimento, até agora, em mim já na fase adulta, nos meus pais que já se enquadrariam lá no sétimo estágio ou nos meus avós que já estão passando pelo oitavo estágio de desenvolvimento existiram ou existem muitos aspectos e características apresentadas por Erikson, sobre cada uma. Mas eu vou colocar como exemplo, o sexto estágio/vida adulta que é o estágio pelo qual estou passando adulto jovem, segundo Erikson, que já não precisamos da aceitação de um grupo, já possui mais firmeza e segurança. Vontade de se constituir uma família e achar a pessoa certa para dividir a vida. Depois, se isso se concretizar existe uma grande preocupação com os filhos. A pessoa já possui maturidade profissional e trabalha para atender as necessidades da sua família. Neste estágio, alguns estão em constante aperfeiçoamento e outros se acomodam. Certamente, Erikson tem razão.

PENSANDO A EDUCAÇÃO COM MAIS CONSCIÊNCIA

2008-09-01T17:15:00.000-07:00

A semana passada tivemos uma aula presencial, na minha opinião, muito importante, das disciplinas de organização do ensino fundamental e organização e gestão da educação. Estas duas interdisciplinas me ajudaram a entender melhor alguns avanços na luta pelo direito ao acesso de uma educação de qualidade, garantindo não apenas o acesso à escola, mas também ao conhecimento e a uma maior participação nas definições educacionais.através da gestão democrática que passa a ser parte
integrante da luta por educação de qualidade. Mas principalmente, entender que não bastam apenas leis ou discursos democráticos, mas mudanças para práticas democráticas. Na minha opinião, o primeiro passo, é através da participação,(que é uma a forma de se fazer parte, se incluir como sujeito, colaborar e contribuir idéias e ações pra que mudanças e melhorias aconteçam) a começar por nós professores, nos qualificando, nos posicionado e buscando soluções para os problemas educacionais junto a comunidade escolar. E que tenhamos o mínimo de consciência política e coragem para isto, pois, se não tomarmos,os esta atitude é porque na verdade não queremos nos comprometer.

Momento de interação

2008-08-22T16:12:00.000-07:00

Esta semana tive uma experiência fantástica, criei MSN, aceitei e adicionei várias colegas para contatos e tive o meu primeiro contato com a colega Maria Bernardete. Fiquei muito feliz e agradecida, pois, naquele momento trocamos algumas idéias em relação a compreensão do texto que ainda estavam confusas e palavras de apoio.
Que bom ter alguém para compartilhar momentos com este!

Conceitos estruturais

2008-08-22T15:33:00.000-07:00

Planejei realizar a leitura do texto (atividade 2),para completar o quadro de conceitos estruturais e não foi possível concluí-lo. Percebi que não tenho domínio destes conceitos e que tenho muito a aprender sobre isto. Que atividade proveitosa de leitura para completar o quadro 2, pois, além de, definir os conceitos estruturais me ajudou a perceber a importância de cada um deles no âmbito educacional ou seja, me ajudou a entendê-los no contexto, tornado-os significativos mim ajudando-me a situar-se no momento atual como resultado de um processo histórico. No início, foi difíçil fazer esta conexão, contextualizar os conceitos, mas foi lendo, pensando, tentando entender que consegui
mais clareza do que estes conceitos ou teorias representam na prática.

Novos desafios

2008-08-15T17:16:00.001-07:00

Gostei muito do presencial do início do semestre, pois, a coordenadora do curso juntamente com a equipe do seminário integrador,nos deram uma prévia do curso, e em especial do semestre com um planejamento muito simples e objetivo do que será realizado, das nossas responsabilidades como alunas e de todo o apoio que teremos presencialmente e a distância. Agora, cabe a todos nós aproveitar ao máximo este semestre, assumindo o compromisso de participar ativamente, utilizando todos os recursos possíveis para aprender com o grupo e também contribuir na construção da aprendizagem do grupo.
E deixo aqui duas citações (que representam os meus sentimentos e expectativas para este semestre) de paulo freire .

."E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria". ...

Quem ensina, aprende ao ensinar; quem aprende, ensina ao aprender (Paulo Freire).

Reflexão sobre o planejamento do tempo

2008-08-14T13:58:00.000-07:00

Ao ler o texto, refletir e planejar o aproveitamento do tempo, percebi que apesar de, estar há algum tempo planejando o tempo, para dar conta de realizar todas as atividades diárias, semanais ou mensais, ainda, não consegui o aproveitamento desejado. Penso que isso se deve ao fato de ser muito flexível ou pouco decidida em relação ao cumprimento de certas metas. Os horários de trabalho remunerado, de trabalhos domésticos são inflexíveis, os horários de leituras e de estudos de estudos um pouco e os momentos de lazer e de ficar com a família muito flexíveis ou seja, os deixei de lado muitas vezes em função das outras atividades citadas anteriormente e este fato me deixou em momentos com uma certa frustração e sentimento de culpa. Por outro, lado este sentimento em momentos me impediu de estar mais concentrada na realização das atividades do pead e prejudicou o meu rendimento. Então, realizei o meu planejamento de uso do tempo pensando justamente em não me deixar sufocar por tantas tarefas e dispor de tempo suficiente e necessário para atender à todos os meus compromissos, inclusive, atividades de lazer com família e amigos. O planejamento do tempo está me ajudando a ter clareza das prioridades da minha vida e permitindo que eu estabeleça para cada uma delas o tempo necessário, de maneira simples e prática. Eu estarei avaliando e aperfeiçoando o meu planejamento de tempo no decorrer do semestre, para que este seja eficiente de fato.
Penso que é necessário estar decidida, ser persistente para colocar este planejamento de tempo em prática, ser organizada e realizar todas as atividades sejam elas profissionais, pessoais e do pead com alegria e satisfação, afinal:
" Viver, como talvez morrer, é recriar-se:
A vida não está aí apenas para ser suportada nem vivida,
mas elaborada. Eventualmente reprogramada.
Conscientemente executada."
Muitas vezes, ousada.
Lya Luft

Aprendizagens que se consolidadram durante a apresentação do workshop

2008-08-13T17:39:00.000-07:00

postagem 2 :Que aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do workshop?
Na verdade, o momento da preparação da apresentação é significativo e nos faz repensar atividades teóricas e práticas realizadas no decorrer do semestre. É dificil, sintetizar, colocar apenas o essencial, relacionar a teoria à prática, de fato, não apenas por estar sendo avaliada, mas por ser mesmo aprendizagens importantes, que mudaram mesmo nossas concepções e a nossa prática. Afinal, a teoria śo terá algum valor se estiver associada a prática. Ainda, mais significativo foi a interação, a troca de experiências com colegas e pofessores e tutores que me ajudou a perceber como é importante entender o nosso aluno e ver os resultados dessa aprendizagens na prática, no dia-a-dia com eles, através das suas reações, interações, interesse, evolução e pela troca de experíências, diálogos e observações aprender muito.

Aprendizagens consolidadas durante a síntese reflexão

2008-08-13T17:09:00.000-07:00

postagem 1 : Que aprendizagens se consolidaram ao preparar a síntese-reflexão?
Ao elaborar a síntese-reflexão percebi que as aprendizagens que tivemos foram se completando e tornando-se mais significativas através da realização das atividades práticas propostas pelas interdiciplinas. Também pude constatar através de todas as interdisciplinas de Estudos Sociais, Ciências, e Matemática é possível trabalhar de forma integrada e principalmente, que façam parte do seu "mundo", da sua realidade e com atividades simples, como um passeio pelo bairro, por exemplo, podemos ajudá-los a ampliar conceitos, a perceber o mundo em que vive, as mudanças provocadas pelo tempo e sentir-se integrado e responsável pela sua preservação e melhoria, oportunizando, assim, um ensino significativo, coerente com as suas necessidades.

Quem ama cuida da natureza

2008-05-28T17:34:00.000-07:00

Este projeto tem como base teórica as idéias de SATO; SANTOS de que a sociedade e a natureza devem andar juntas e lança três alternativas possíveis (ética,solidariedade e coletivismo) para alcançarmos uma humanidade mais responsável.
“A educação ambiental é um processo contínuo, que possibilita ao indivíduo e à coletividade a conscientização sobre o meio e as condições em que vivem, a reflexão crítica e a participação ativa e responsável para a melhoria do seu habitat.”
http://proex.reitoria.unesp.br

Espaço e tempo

2008-05-21T17:41:00.000-07:00

A intenção do estudo do espaço e do tempo é que “a criança compreenda o que é a vida em sociedade, ou seja, a ação dos grupos sociais no espaço e no tempo”e para que isso aconteça é necessário que o professor propicie atividades que levem as crianças a se situar e refletir sobre aspectos importantes para a compreensão do todo. Um bom exemplo disso, é atividades que possibilitam reconstituir a história de sua própria vida, de sua família, de pessoas que estão próximas, para que a criança perceba que também fazem parte do processo histórico, não apenas os grandes personagens, assim, a criança compreende melhor o presente, as mudanças que já ocorreram no passado e perceber que possível um futuro diferente do presente.
Em relação a isto, posso citar como exemplo, a aprendizagem que tive quando criança na área de estudos Sociais que na época era Educação Moral e Cívica onde eram valorizados os conteúdos destinados a valorização da pátria, as datas comemorativas, da história incontestável e sagrada, os hinos Nacional, Estado,do Município, da bandeira, enfim, que se ensinava desde a primeira série e que conversando com pessoas antigas percebi que tiveram o mesmo tipo de aprendizagens. E hoje, é muito diferente do trabalho que realizamos com nossos alunos ou que realizam com nossos filhos.
Refletindo ainda, sobre os brinquedos e brincadeiras da infância de meus pais, a minha infância percebi que muitas foram comuns e hoje não os brinquedos mas as brincadeiras, ainda fazem parte da infância de muitas crianças, como por exemplo: “o gato e o rato”; “pega-pega”; “esconde-esconde”; “o caçador”; “ovo choco'; “viuvinha”; entre várias outras....
Segundo o texto, “é importante partir do presente, “aqui e agora” e a seguir caminhar em direção ao passado com exemplos concretos, através da caracterização de época, em seu conjunto de elementos destacando os aspectos sociais.”

Segundo Piaget e outros pesquisadores comprovaram através de estudos que antes dos 9-10 anos as crianças não conseguem ligar satisfatóriamente as partes ao todo. Então, é preciso partir das experiências das crianças como a representação da sala de aula ou a representação dos trajetos que as crianças fazem todos os dias, por exemplo, para mais tarde ela chegue a compreender noções complexas sobre o espaço em que ela vive.

É muito interessante perceber que pelos relatos feitos pelos pais ou pessoas mais velhas, e até mesmo pelos próprios alunos, pelos conhecimentos através da televisão ou internet, as crianças vão percebendo ou tendo noção de mudanças. Então, fica para nós professores o desafio de proporcionar diversificadas atividades ou experiências para que os alunos percebam ainda mais as mudanças que acontecem sempre ao longo do tempo e do espaço da própria casa, da escola, do bairro e até mesmo de espaços mais amplos como o município, estado, país e o mundo.

Espaço e forma

2008-05-13T17:07:00.000-07:00

Será que os alunos reconhecem a matemática envolvida nas situações citadas no texto?

"Os alunos deveríam construir saberes matemáticos por meio de situações cotidianas que utilizassem localização espacial. Tatiana trabalhou estimativa; operações matemáticas; sistema de medidas; gráficos; geometria; proporção; escala; projeção; e sentido de orientação."
O texto saiu na revista de fevereiro de 2006.Na verdade, não acredito que todos os alunos reconheceríam a matemática envolvida em todas as situações citadas no texto, por exemplo, a questão de espaço, na representação do mapa que aparece no texto: "Como um país tão distante do outro pode aparecer juntinho no mapa?"

Na minha opinião, esse fato se deve ao fato de que, no ensino da matemática não se concebe muito bem a idéia de que a matemática é abrangente, a questões de problemas que não estejam direta e claramente relacionados aos números e as operações. Sendo assim, o trabalho da matemática fica limitado ao número e as operações, limitando, por este fato o seu desenvolvimento.

Em

Analisando imagens

2008-05-13T16:52:00.000-07:00

Nesta situação apresentada, ao invés das crianças analisarem um texto elas criaram a imagem referente as turmas de nossa escola, ( que foi possível porque é pequena, com turmas pequenas e todos se conhecem), e retirarem das imagens criadas pela turma algumas idéias que pudessem gerar perguntas, até mesmo para montar o painel na ordem solicitada. As possíveis respostas podem ser respondidas observando os desenhos ou pelas suposições dos alunos, dependendo do caso. Após, a montagem do painel criamos juntos um gráfico.

Esse trabalho permite que ao invés de, pensarmos em problemas de uma ou outra operação específica, trabalhemos com questões que as crianças tentam responder por si mesmas. Sendo assim, tratada em forma de desafio envolve e encanta as crianças.

"A escolha da figura pelo professor é uma tarefa que merece cuidado para não induzir demasiadamente o que ele quer que as crianças perguntem ou respondam. 0 ideal é que a figura seja de natureza abrangente, interessante, de modo a propiciar a aparição de diversas idéias. Ela não deve estar relacionada apenas a contagem ou as quatro operações para que problemas não-numéricos (sem conceitos numéricos) também apareçam, pois em nosso cotidiano e na própria matemática também nos deparamos com essas situações."

Linha de tempo

2008-05-13T16:27:00.000-07:00

Esta é a terceira tentativa frustrada para concluir a linha de tempo: Primeiro editei a linha e no dia seguinte fui visualizá-la e não havia nada lá, não sei o que aconteceu, pois, tenho certeza que salvei após editá-la. Então, resolvi editá-la novamente, coloquei fotos, para ilustrá-la e novamente tive problemas: as fotos não aparecem de jeito nenhum e a linha está "desconfigurada, ou seja não aparece como linha de tempo, não aparece a sequência de fatos, como pude vizualizar na linha de tempo de uma colega que inclusive, me ajudou a entender este programa. Infelizmente, não encontramos o "erro". Em função detas tentativas que não deram certo eu estou angustiada, mas importante é o fato de que eu estou tentando entender e fazer a linha colocando as fotos e informações que planejei.

Linha de tempo/interações/memórias

2008-05-07T16:32:00.000-07:00

Esta semana, estou me dedicando a fazer uma atividade de Estudos Sociais, que é a linha de tempo. Me dei conta que após quase quatro semestres utilizando as tecnologias, ainda, tenho muitas dificuldades, e com certeza muito a aprender. Na verdade, todos os dias somos desafiados, pela proposta de uma ou outra interdisciplina a aprender algo novo. Felizmente nestes momentos, sempre temos as tutoras, alguma colega que estão sempre prontas a nos ajudar. No caso da linha de tempo a colega Elci me sugeriu um programa para fazer a linha de tempo chamado: http://www.xtimeline.com que aprendeu a utilizar na interdisciplina de "Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação". Além de, sugerir o programa ela me explicou passo a passo como utilizá-lo. Sempre que alguma colega solicita ajuda ou está em dúvidas em relação a alguma atividade que eu posso eu ajudo-as também. Através destes gestos, percebo como interagir é importante. Através destas interações já aprendi muitas coisas e estas se tornam ainda mais significativas.

Desafios

2008-04-24T15:28:00.000-07:00

Estava ansiosa pelo reinício das aulas, pois, levo o curso muito a sério vendo muitas possibilidades de mudanças, no entanto, estou com algumas dificuldades ou desafios a superar. Estou sentindo necessidade de reorganizar o meu tempo, para poder me dedicar mais tempo nas leituras e realizações de atividades para ser mais pontual e aproveitar melhor estes preciosos momentos de aprendizagens.

Estudando e compreendendo a prática através da teoria

2008-04-04T16:17:00.000-07:00

A partir da aula presencial, fiquei me questionando, ou tentando entender os conceitos de classificação e seriação e sua aplicação em sala de aula, já que apesar de, trabalhar atividades relacionadas ao "conceito" de classificação eu não tinha conhecimento do mesmo. Ou seja, realizava atividades sem ter um embasamento teórico. Ai, ai...mas, não nascemos sabendo, e na época que fiz magistério ainda não se dava muita importância ou não focalizavam esses estudos de psicologia genética. Isso podería explicar a falta de "jeito" ou até tentativas que muitas vezes não deram o resultado esperado com nossos alunos. Felizmente, estamos tendo a oportunidade de entendê-los melhor o que com certeza irá melhorar a nossa prática em sala de aula.
A partir da leitura do texto Aprendizagem e Desenvolvimento, de Daniela Offmann, onde relata os Parâmetros Curriculares Nacionais, a cerca dos estudos realizados por Piaget (1973), percebi com mais clareza a importância das ações e observações das crianças sobre os objetos os mais diversificados possíveis((objetos "reais", objetos virtuais, desenhos, produções textuais, etc), possibilitando o surgimento de situações problema para que possam se envolver, buscar alternativas, para que as aprendizagens ocorram como um processo e não apenas algo mecânico ou decorado.
As atividades lúdicas e concretas facilitam a compreensão da matemática e prepara as crianças para melhor utilização no seu cotidiano. Através da manipulação dos blocos lógicos por exemplo, as crianças vão assimilando formas, tamanhos, espessuras e cores. A exploração deste vários aspectos, a classificação permitirá ao aluno perceber diferenças e semelhanças no meio onde vive.
Pensando sobre o que seria a seriação, lembro-me do simples fato da criança conseguir identificar o enredo de uma história: começo, meio e fim, relações espaciais; dentro, fora, o que vem antes eou vem depois. Após classificar o aluno poderá, além de relacionar não apenas as semelhanças e diferenças, mas também, possibilitar regras, ordens e conceitos para as coisas em seu meio meio..

Avaliação do eixo III

2008-03-28T16:16:00.000-07:00

Na verdade, quando iniciei a elaboração da síntese do meu porotifólio estava bastante ansiosa, e, isto me atrapalhou por alguns momentos, e, tive dificuldades para sintetizar e registrar com clareza a minhas aprendizagens. No entanto, busquei ajuda das tutoras e em muito momentos troquei idéias com colegas que, como eu frequentaram o pólo para a realização desta atividade.Em relação ao que iria apresentar para as colegas e professores me preocupei em demonstrar o que havia aprendido, o realmente fez a diferença na minha vida profissional, pessoal e como estudante de maneira clara e objetiva.
Ainda, me questionei sobre algumas dificuldades em relação realização de atividades lúdicas, para que sejam prazerozas e me dei conta de algo que considero fundamental para a vida pessoal, profissional e também como estudante que é o fato que "estas" estão nas coisas simples e que fazem parte de nosso cotidiano, mas que precisam ser exploradas, experimentadas e valorizadas. Muitas vezes, na tentativa de fazer algo diferente, nos equivocamos, vamos em busca de algumas coisas que estão fora da realidade de nossos alunos e assim, não são atrativas ou significativas. Me dei conta mais uma vez, da importância da seleção de materiais: histórias, jogos, atividades que possam atender as necessidades de nossos alunos, pois recebemos uma infinidade de livros ou materiais que trazem temas ou abordam outras realidades muito distantes da nossa. Então, mais uma lição valiosa, precisamos ser criativos e transformar "limão em Limonada" ou seja, ir em busca de idéias, materiais e realizar um trabalho mais dinâmico e significativo. Na verdade, essas aprendizagens ocorreram no decorrer do semestre e foram relembradas durante a elaboração do portifólio.

No dia da apresentação, fiquei sabendo que teria a duração de dez minutos, e quando chegou a minha vez, iniciei o relato falando sobre a importância do curso e das aprendizagens em todos os aspectos da minha vida, em seguida os tópicos do que havia planejado, que aliás, eu gostei muito. Foi a minha primeira apresentação para um grupo de colegas e não consegui quase nem respirar.
Essa ansiedade já está sendo superada e espero que até o final do curso esteja eu esteja muito calma para essas apresentações em público.....
Em relação a expressão oral acredito ser necessário este ou outros exercícios (apresentação oral) que permitem e nos possibilitam melhorar a nossa comunicação com o público ou seja uma comunicação clara, objetiva das nossas idéias.

Em construção............

* Quando paro para refletir e escrever sobre o que aconteceu no semestre esse movimento me possibilitou aprender algo de novo? Quais foram essas aprendizagens?
* Quando me preparo para apresentar aos colegas, tutores e professores as minhas aprendizagens, o que aprendo de novo com isto? E com a apresentação oral em si, e com os questionamentos dos docentes e tutores?

Voltamos a reforçar o convite a que realizem as reflexões sobre os dois momentos:

1. O que significa sintetizar minhas aprendizagens e como faço isso e;
2. Como organizo minha apresentação da síntese para os outros.

Nesses dois momentos podem ter acontecido aprendizagens... Como? De que tipo? O que aprendo quando eu falo sobre o que aprendo?

Lembramos que aprendemos de muitas formas e que precisamos exercitar todas elas para nos tornarmos melhores aprendizes. Aprendemos quando realizamos uma atividade, aprendemos quando refletimos sobre como a realizamos, aprendemos quando pensamos em como fazê-la diferente, aprendemos quando explicamos o que fizemos etc.

Neste semestre gostaríamos que explorassem um pouco o que é conhecido como metacognição. Eis o desafio!

A PRIORIDADE É A EDUCAÇÃO

2007-11-21T13:31:00.000-08:00

Neste momento de minha vida me deparo com um problema que afeta a minha vida pessoal e também profissional e por isso, vou colocar alguns tópicos de uma atividade realizada na interdisciplina de ludicidade e que justificam a minha preocupação e decisão.
"Segundo a entrevistada Tânia Fortuna, as crianças sofrem a influência de uma sociedade extremamente capitalista onde as pessoas valorizar em demasia o “ter” e deixam para segundo plano o “ser”.
E, influência também na vontade das crianças de começar logo a trabalhar e quando começam a ter este retorno imediato perdem o interesse pelos estudos que nos dá uma expectativa de vida melhor, nos oferece outras possibilidades e oportunidades, porém a longo prazo.
A minha grande preocupação é que muitas crianças entre dez e quatorze anos estão trabalhando (para complementar a renda familiar), em atelier de calçados e já estão se cansando de estudar, não estão tendo um bom rendimento escolar e estão pensando em abandonar os estudos. Como meu filho tem colegas nesta situação também quer trabalhar. Até aqui tudo bem. Lamento que tantas crianças estejam nesta situação, mas farei por eles o que estiver ao meu alcance para que não desistam dos estudos. Eu decidi que é muito cedo para que meu filho comece a trabalhar,pois, acredito, que lugar de criança é na escola e que devem ter a oportunidade de ser criança, brincar. Não quero interromper esta etapa tão preciosa de sua vida. E, afinal, penso também que os pais deveríam ter o "bom senso" de escolher o que é melhor para seus filhos. Sei que esta decisão o deixará frustrado, mas precisamos aprender desde cedo a lidar com estas frustrações, pois, nem tudo na vida sai como a gente planeja ou quer.
Então, penso que não temos o direito de privar nossas crianças de brincar, seja na escola, ou na família. Pois, é através do brincar que a criança constrói a sua personalidade.
Piaget diz: “para a criança seu trabalho é o brinquedo”. Jamais esquecemos pessoas (professores), que nos ensinam de maneira divertida, isso desperta o nosso interesse e nos envolve inteiramente no que está sendo desenvolvido, aguçando a nossa curiosidade. Segundo Tânia Fortuna o 'brincar” nos conecta ao mundo de maneira colorida e muito divertida. É como encontrar-se consigo mesmo e com o mundo, nos fazendo sentir-se sujeitos e ajudando no desenvolvimento pleno do ser humano Por isso, a atividade lúdica é experiência tão significativa. É através do lúdico que se aprende com prazer, com alegria e por isso, nos leva a querer fazer cada vez mais descobertas. As pessoas sentem necessidade de interação com o grupo e as crianças em especial aprendem interagindo com o ambiente, com os outros e o lúdico ou os jogos e as brincadeiras, proporcionam esta integração.
Já estou tendo influências de aprendizagens que estão se processando ao longo do curso e por isso, resolvi fazer esta postagem. Estou pensando em atividades que possam envolver meu filho o ano que vem, como por exemplo, fazer parte do grupo de teatro, dança, futebol ou outra que tiver interesse.

Tânia fortuna faz algumas considerações importantes sobre o brincar na vida adulta e esta é para nós e para nossa crianças, quando chegar o momento:
Tânia Fortuna afirma que: “Quando crescemos o nosso brinquedo é o trabalho”. Na verdade, o brinquedo não pode, nem deve acabar quando acaba a infância, o que precisa acontecer é uma “metamorfose” no brincar. As pessoas precisam sentir-se sujeitos e parte do grupo mesmo depois de adultos. Então, cada vez que observamos uma criança brincar por exemplo, percebemos que, a brincadeira, continua fazendo parte de nossas vidas a capacidade de trabalhar com alegria, criar mundos que ainda não existe, é característica do brincar na vida do adulto e isso nos faz rir, estar de bom humor, de bem com a vida.