Síntese do portfólio: desafios X aprendizagens

No dia de hoje passei algumas horas lendo e analisando a síntese do portfólio, bem como os portfólios analisados, para qualificar a síntese versão conforme comentários que as profesooras do seminário integrador me enviaram para qualificá-lo. Nestas novas interações percebi as aprendizagens que vão se processando aos poucos ao longo do curso PEAD. Sempre considerei estas análises bem desafiadoras/complexas, mas preciosas para minhas aprendizagens e igualmente importantes são para mim as intervenções das professoras neste processo.
Considero muitíssimo desafiador o trabalho do professor, e ser aluno deste curso me fez perceber isto. Precisamos estar sempre na busca de dar sentido ao trabalho que iremos realizar, ser mediadores, promovendo a construção de aprendizagens, fazendo todas as intervenções possíveis e necessárias para isto. É difícil este processo, exige comprometimento de todos, amor e dedicação.
Abaixo uma citação valiosa a este respeito:
"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."
(Jean Piaget)
Penso que estamos sendo sujeitos desta educação e desejo que possamos ser agentes da realização desta que Piaget considera a principal meta da educação.
E me pergunto como fazer acontecer esta meta na educação?
Penso que ainda precisamos rever muitos conceitos, mas vale ressaltar que muitos de nós está comprometido e na busca de qualificação profissional, aos poucos e juntamente com toda a comunidade escolar iremos descobrindo, aprendendo e buscando soluções para as questões educacionais. Precisamos acreditar sempre que é possível mudanças e avanços.

Idéias Importantes Para o Desenvolvimento de Um Plano de Aula

Esta é parte de uma postagem minha no fórum de Linguagem E Educação. Este fórum para mim esta sendo algo bastante significativo, tendo em vista a minha preocupação com temática abordada e a necessidade de um entendimento maior a esse respeito.

\"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino\".
( Paulo Freire )

Algumas ideias dos textos trabalhados que considero importantes para o desenvolvimento de um plano de aula. Segundo Magda Soares, \"na sala de aula, na hora de a criança se alfabetizar, acontece tudo junto, todos esses aspectos estão presentes, simultaneamente.\" Penso que no momento em que estamos elaborando nosso planejamento, precisamos levar em conta \"a maneira como a criança aprende\", que segundo Piaget ocorre através de um processo de construção. Neste processo o professor deve valorizar ou promover atividades onde a oralidade, a leitura e a escrita sejam construídas simultâneamente. Outro aspecto que busco considerar é dar significado ao que está sendo trabalhado, realizando atividades a partir de alguma vivência, imagem, filme ou situação que possa motivar, despertar o interesse das crianças. Neste sentido quero ressaltar que estou aprendendo e melhorando a minha prática a partir do trabalho com projetos e tantas outras aprendizagens que estamos tendo nas várias interdisciplinas. Avaliando os meus planejamentos, percebo a necessidade de aperfeiçoá-los em muitos aspectos, sei que tenho muito a aprender e penso que estou trilhando o caminho mais coerente e buscando trabalhar a cada dia melhor.

ABAIXO OUTRA CITAÇÃO PERTINENTE:


\"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas\".

( Jean Piaget )


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Reflexão Sobre Métodos de Alfabetização

Sempre considerei o processo de alfabetização e letramento um grande desafio, onde o professor precisa estar aberto a acolher a pluralidade de discursos acerca dos vários métodos existentes, aproveitando o que cada um tem de melhor e fazendo uso deles conforme a necessidade e lendo o texto, "Não Há Como Alfabetizar Sem "Métodos" de Yole Trindade, pude confirmar estas minhas crenças.
"Não há como alfabetizar e letrar (não importa a ordem!), na escola, sem o uso de múltiplos métodos que contemplem os processos de ensino e de aprendizagem, isto é, de aquisição (codificação e decodificação) e usos da língua escrita."
E, também considero a importância do professor estar constantemente avaliando os efeitos da sua prática como sugere Yole Trindade.

Simone para responder a sua provocação: "a proposta de utilizar múltiplos métodos de alfabetização é válida também para a proposta de utilizar múltiplas propostas teóricas ao mesmo tempo para pensá-la?".
Respondendo este questionamento escrevi o seguinte;
Penso que é necessário o conhecimento destas multiplas propostas teóricas para que possamos melhorar a nossa prática e necessário também levar em conta o que vai dar bons resultados, ou seja, promover interações, intervenções e construção de aprendizagens e então, nos guiaremos por determinadas teorias, não serão todas que nos ajudarão no processo de ensino aprendizagem, mas o conhecimento nos levará a perceber isto. Abraços. é isso??
2 de março de 2010 14:32

O Menino Selvagem

O Filme relata a história de um menino que vivia na selva e é encontrado por camponeses e pegado "a cachorro", tratado como um animal. Pela falta de convívio com outras pessoas, de educação, de fato ele tinha características parecidas, na sua postura, maneira de andar, de se alimentar, não demonstrava ter sensações de frio ou calor, nem dor, nem sentimentos da alegria, ou tristeza, enfim as suas atitudes eram pela sobrevivência, por exemplo, se se sentia ameaçado, se defendia mordendo.
Assistir este filme me fez perceber o quanto os alunos, (não apenas de inclusão) sofrem por serem sujeitos de processos de ensino aprendizagem que não comtemplam as diferenças. Infelizmente, apenas a boa vontade não promove a aprendizagem dos nossos alunos, precisamos de qaulificação, condições físicas e recursos que permitam um bom trabalho, que promoveria de fato a inclusão. Teremos que nos engajar na luta para que as leis sejam respeitadas/cumpridas e fazer a nossa parte com comprometimento, dedicação e confiança nas mudanças que se fazem necessárias na educação.

Reflexão Sobre a Pedagogia de Projetos

Em Relação a pedagogia de projetos após leituras e discussões da última aula presencial quero ressaltar o seguinte:
Centro de interesse, Tema gerador e projeto de Aprendizagem possuem em comum;
A interdisciplinariedade:
Relação saber escolar com o saber cotidiano;
O aluno precisa se sentir capaz de aprender, estar motivado;
Ocorre através da interação, das trocas, do diálogo, com os colegas, com o professor. O professor precisa estar muito atento para perceber onde o aluno está e intervir nos momentos necessários e promover o processo de ensino aprendizagem até mesmo a partir dos erros de seus alunos.
Trabalhar por projetos é um grande desafio que para os professores, é a concepção do professor a respeito de como ocorre a aprendizagem é vai fazer a diferença no desenvolvimento dos projetos.
É um desafio também para os alunos, pois os leva a pensar, a se posicionar, ouvir e respeitar a opinião dos outros, selecionar informações, entrar em consenso sobre os passos a seguir, sobre o tema.

"Portanto, podemos encontrar uma turma que utilize os Projetos para
tentar favorecer uma construção dos conhecimentos de maneira significativa e
favorecedora dá autonomia na aprendizagem. Mas também podemos encontrar
turmas onde os Projetos sejam simplesmente uma nova organização externa,
um nome novo com o qual se denomina uma atitude profissional rotineiro
diante das relações de ensino e aprendizagem."

Aspectos Importantes do Filme de Paulo Freire

Após assistir o filme de Paulo Freire e discussões acerca dos aspectos importantes ficou claro o seguinte:
Primeiro passo: Pesquisa Sócio-cultural:
O que diferencia a criança e o adulto no processo de alfabetização são as suas vivências, os elementos ou conceitos já construídos. Então, o processo de ensino aprendizagem se dará a partir de uma releitura de mundo que deve levar em consideração estes elementos e sua realidade. E, para conhecer esta realidade foi realizada esta pesquisa.
Oralidade: Leitura de mundo, a partir das vivências, buscando compreender o mundo do aluno para escolher palavras-chaves significativas.

Segundo passo:Círculo Cultural: Acorre pelas discussões entre os alunos, troca de ideias que são fundamentais para a construção de conhecimentos significados através de palavras-chave leitura e escrita.

Terceiro passo:Temas geradores: Escolha o tema e palavra-chave. Neste momento onde ocorrem erros na construção da escrita de palavras, o desequilíbrio do educando que percebe que está faltando letras e é um momento fundamental a interferência da professora, para questionar, acolher o erro como uma possibilidade importante de aprendizagem, para ajudar o aluno a se reequilibrar.
Sabemos que a aprendizagem se promove através da razão, da emoção e construção, e, por isso, o perfil de uma professora acolhedora, objetiva e preparada para trabalhar com EJA é fundamental para a permanência e sucesso dos alunos na escola.

Terceiro passo; Utilização da nova competência: A aquisição da leitura é um processo difícil, mas no momento em que o aluno adquiri esta competência ele passa a ser auto-confiante, ter autonomia não apenas na escola mas nos vários aspectos de sua vida, pois passa a copreender melhor tudo o que está acontecendo a sua volta, enfim, torna-se uma pessoa independente.

Algo que me impressionou muito foram os depoimentos dos alunos que participaram do filme, que apesar de, terem muitos conhecimentos, terem uma profissão tinham uma baixa autoestima, algo que se modificou no decorrer das suas aprendizagens e todos tiveram isto como uma grande conquista em suas vidas, o que de fato é.

Debatendo teses sobre PA

Quando iniciamos os trabalhos com PA no ano passado, foi muito difícil, totalmente novo, exigiu desde o início o trabalho coletivo, que também é novidade para mim.
Continuando a pensar e trabalhar sobre PA, continuo achando bastante complexo, no entanto, muito produtivo no processo de aprendizagem, pelas interações, diálogo, trocas que possibilita, pela flexibildades em relação a organização dos espaços para o registro das pesquisas que são realizadas em diversas fontes e precisam ser analisadas e selecionadas pelo grupo.
Estou compreendendo melhor algumas questões neste semestre, pois as leituras, a tese e outros elementos deixam mais claro o que é um PA e para que serve, sua importância para a aprendizagem. O PA nos dá possibilidades de trabalharmos de forma interdisciplinar, onde aluno e professor aprendem além das descobertas feitas a partir da questão de investigação, comprovação ou não das certezas, do esclarescimento das dúvidas, as questões relacionadas ao convívio social, a cooperação, o respeito, o desenvolvimento da autonomia e da consciência crítica.
Trabalhar de forma interdisciplinar é promover desafios que desencadeiem aprendizagens diversas.Mas este é um grande desfio precisamos mudar o discurso e a prática...
E, por falar em prática, teremos muitos desfios para trabalhar PA em bnossas escolas dentre eles um dos maiores será tecnológicos, pois muitas escolas não tem laboratório de informática adequado para atender as demandas de alunos existentes. Na escola em que trabalho por exemplo, tem apenas 79 alunos, mas apenas sete computadores, numa sala minúscula e não temos conexão internet.
"É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática."
Paulo Freire