Planejamento, inclusão e respeito à diversidade

Penso que para desenvolver o planejamento de maneira mais eficiente é necessário compreender como ocorre o processo de aprendizagem em cada faixa etária, para que possamos utilizar materiais concretos, lúdicos adequados e também intervir quando necessário. Nós professores não temos o mero papel de transmitir conhecimentos, já que este ocorre por meio de interações dos alunos entre si com o professor, com o meio, o tema/objeto de estudos, através de um processo de construção. Mas nós professores temos o importante papel de mediadores e precisamos estar preparados para promover atividades diversificadas, utilizando materiais lúdicos, as tecnologias da informática, interações significativas para promover a aprendizagem.
Se queremos melhorar a qualidade do nosso trabalho precisamos ter mais consciência, compreender o sistema educacional como um todo, sua construção histórica que vai sendo reelaborada para atender alguns interesses ideológicos. E, a partir deste pressuposto, perceber que as nossas atitudes diante da educação podem contribuir para a exclusão ou para a inclusão de muitos alunos do processo de ensino, pois o nosso trabalho tem poder para transformar esta realidade.
Então, o planejamento nos ajuda a dar intencionalidade, organizar estratégias e avaliar melhor a construção do processo de aprendizagem. E, para não provocarmos a exclusão dos alunos precisamos levar em conta as diferenças na hora de elaborar o planejamento, para que todos os alunos sejam respeitados, valorizados e tenham a possibilidade de desenvolver-se de forma integra. Independente de ter ou não deficiência física, mental, visual ou auditiva a criança tem direito assegurado por lei de estar na escola. E, também os pais não tem opção de mandar ou não os seus filhos para a escola regular, no entanto, pode optar entre mandar ou não seu filho para o atendimento educacional especializado.
Também é importante ressaltar que as crianças com necessidades especiais tem o direito de interação com outras crianças e adultos e também de terem acesso a materiais que facilitem a construção do conhecimento, de aprender dentro das suas limitações, ter garantia de acessibilidade com as várias adaptações na escola.
Antes do trabalho de inclusão tinha uma visão equivocada e não era favorável à educação inclusiva, pois tinha uma ideia de que os alunos de inclusão seriam alvo de criticas e chacotas. Na verdade, precisamos ter respeito às diferenças, aprender respeitar, afinal todos nós somos diferentes e com direitos a ir e vir e exercer cidadania.

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/09/para-que-planejar.html

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/09/educacao-de-jovens-e-adultos.html

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/09/aula-presencial-de-libras.html

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/09/educacao-e-sua-construcao-historica.html

Buscando dar sentido aos conceitos estudados

Revendo as postagens do segundo semestre de 2009 percebi algumas aprendizagens significativas. Segundo Piaget principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.
Vou iniciar a minha reflexão a partir destes princípios de Piaget, pois penso que neste curso nós vivenciamos experiências desafiadoras e que nos possibilitaram muitas aprendizagens importantes para nossa vida profissional e pessoal também.
Uma das aprendizagens que estamos aprimorando a cada momento deste curso é elaborar os planejamentos a partir de projetos para dar sentido,buscando tornar significativo os temas ou conceitos estudados.
Trabalhar em forma de projetos, por exemplo, nos dão possibilidade de trabalhar de maneira interdisciplinar, dando uma sequência e siginificado ao trabalho. Percebi naquele momento em que estava escrevendo, alguns aspectos positivos nos planejamentos e na minha prática pedagógica e também vários aspectos que precisavam ser melhorados, aprimorados e ainda estão neste processo.
Penso que estudando, participando de cursos de atualização, tentando entender como o nosso aluno aprende, entender porque muitas vezes o nosso aluno tem dificuldades, nos teremos condições de melhorar a qualidade do processo de ensino aprendizagem. É algo desafiador para todos nós professores que se preocupam com a educação e estão comprometidos em compreender como ocorre o processo de desenvolvimento da aprendizagem, a partir de referenciais teóricos que nos ajudem a compreender como ocorre o processo de ensino-aprendizagem, perceber os desafios e também a partir das aprendizagens obtidas no curso PEAD e em outros que virão perceber as várias possibilidades.



http://peadportifolio156733.blogspot.com/2009/12/sintese-do-portfolio-desafios-x.html

Estabelecendo relação entre teoria e prática

Relendo as postagens realizadas em dois mil e oito também percebi o grande esforço no sentido de fazer a relação entre teoria e prática. Cada momento em que percebia esta relação entre teoria e prática, percebia o quanto a aprendizagem se tornava significativa. Durante Por outro lado, quando não conseguia estabelecer esta relação, me sentia frustrada. Estas questões de dar significado aos conteúdos, levando em conta os conhecimentos prévios ou até mesmo os interesses dos alunos, como tivemos a experiência com os trabalhos com o PA, também me levaram a pensar ainda mais no sentido do que é trabalhado.
"E nós estamos ainda no processo de aprender como fazer democracia. E a luta por ela passa pela luta contra todo tipo de autoritarismo" (Freire, 2000a, p. 136).
Num comentário sobre uma atividade recebi um questionamento que me fez refletir e entender melhor a importância da teoria na prática e por isso vou colocá-los em evidência no meu portifólio. O comentário/questionamento foi feito pelo tutor Gérson: Citaste no teu comentário que: “...como aparece no PPP, isto acontece apenas em parte pois, esta desatualizado, havendo pouco tempo e espaço para avaliação e reelaboração do mesmo mediante a participação efetiva de toda a comunidade escola.” Pergunto o que a escola está fazendo para modificar isto? Como a comunidade está sendo provocada para as mudanças necessárias?
Coloquei como resposta:
A nível de escola, eu particularmente já comentei sobre a necessidade de nos articularmos para modificar a situação que coloco em relação a reelaboração do PPP contando com a participação dos vários segmentos da escola e minhas colegas concordam. Também a SMECEL está preocupada em resolver esta situação e promoveu curso para os professores para prepará-los melhor para este processo de reelaboração do PPP. No entanto, detectou alguns aspectos do Regimento que não estão em conformidade com a LDB e, por isso, primeiro, se realizarão algumas mudanças no Regimento Escolar Padrão do município que está prevista para este ano, e, em seguida, no decorrere do ano que vem, a atualização do PPP pelas comunidades escolares, tendo em vista que precisamos do regimento para isto. O que estou aprendendo no curso contribuiu para que eu percebesse com mais clareza a importância deste processo de reelaboração do PPP.

Em contrução....

Interações e Aprendizagens Através das Tecnologias

Estou encerrando o meu dia de estudos muito feliz, pois hoje estava decidida a colocar todos os trabalhos em dia e por isso, vim para o pólo as 13 horas e vou sair daqui as 22 horas, mas com a satisfação do dever cumprido. Consegui fazer tudo o que tinha proposto para hoje: Conclui o TCC, a primeira versão final, a Sibica me socorreu, criando dois pbworks, um para a eletiva de mídias e outro para o TCC e Seminário Integrador. E ao realizar as atividades nos pbworks que estavam em outro espaço,me deparei com o primeiro wiki criado no curso e dois gifs animados e lindos da minha primeira pesquisa de imagens para este wiki. Isto acontece há mais ou menos quatro anos atrás e me fez perceber dois aspectos importantes na aprendizagem em relação às tecnologias em especial eu não sabia nada quando iniciei o curso, nem ligar o computador e hoje já aprendi muito e descobri que sei pouco e ainda tenho muuuuuuuito mais a aprender em relação ao uso das tecnologias, por exemplo, tentei várias vezes criar os pbworks e não consegui, precisei de ajuda e felizmente tive esta ajuda e pude organizá-los para dar continuidade aos trabalhos na próxima semana. Eu ainda não tenho internet em casa mas já tenho um Not book que me ajuda muito, inclusive, nos planejamentos, utilizo as ferramentas que não necessitam de internet, que são muitas e bem interessantes. Na minha família houve uma mudança grande em relação as tecnologias, o meu filho de treze anos faz trabalhos e pesquisas utilizando o comptutador, está fazendo curso e me ajuda em muitos momentos a utilizá-lo, a minha filha de oito anos, tem acesso e já aprendeu muitas coisas, se alfabetizou nos teclados de um computador e já produz e digita pequenos textos. muitas coisas mudaram nestes últimos quatro anos, meus alunos tem acesso as tecnologias, tiram fotos em sues telefones e passam para o computador, fazem tantas outras coisas que me surpreendem a cada dia. As crianças aprendem com a gente e nos ensinam muito também. Através destas lembranças e percepções eu me dou conta de algo muito sério e decisiva na minha vida, este PEAD me salvou da exclusão deste mundo informatizado, onde quem tem a palavra e o argumento tem vez e tem voz me fez preservar a minha profissão que é algo que dá sentido à minha vida, que amo fazer.
E me fez perceber algo valioso para a minha vida profissional que é o fato de que quero estar disposta por toda a minha vida aprender com meus alunos, meus filhos, colegas, amigos que serão meus professores e os professores que foram e continuarão sendo meus mestres, pelos ensinamentos e desafios promovidos no decorrer do curso.

Aprendizagem Processo Permanete

Relendo algumas postagens realizadas no primeiro semestre de dois mil e oito, percebi a minha alegria com algumas aprendizagens que foram significativas, como por exemplo, as questões relacionadas ao trabalho lúdico, com utilização de jogos e materiais concretos, para promover a construção de aprendizagens significativas para os nossos alunos, sendo mediadoras deste processo, realizando intervenções sempre que necessário. Estas questões lúdicas e concretas da aprendizagem me fizeram rever conceitos e práticas. Inclusive, há umas duas semanas atrás, eu preocupada em construir o conceito de fração com os meus alunos, realizei um trabalho muito interessante com bolo de chocolate. Esta atividade é uma evidência de algo que mudou na minha prática pedagógica e penso que está contribuindo na construção de aprendizagens significativas nas turmas em que trabalho. Converso com as colegas, se tiver sugestão interessante eu falo, elas também contribuem com o meu trabalho e isto também aprendi durante o curso, aprendi a trabalhar coletivamente. Em relação à gestão democrática, estou tendo uma postura mais participativa, defendendo as minhas ideias, respeitando o ponto de vista das colegas e buscando contribuir cada vez mais com o grupo.
Segundo a análise de Benno Sander, a gestão democrática tem como base enfoque sociológico indica a primazia do critério político da efetividade, objetivando respostas às demandas e necessidades
do cidadão. Sonhamos uma escola democrática, que em parceria com todos os segmentos escolares conseguirá superar os desafios pedagógicos, administrativos existentes. Com certeza, quando pensamos soluções coletivas é possível contemplar os interesses e necessidades de toda a comunidade escolar, que deseja uma educação de qualidade. Segundo consta em nosso PPP, com base em alguns princípios que visam propiciar uma relação de parceria entre os sujeitos e com os sujeitos que a constituem, bem como, com a comunidade que a circunda e em todas as instâncias escolares, o diálogo deve ser a primeira alternativa para resolver qualquer problema de entendimento ou de relacionamento entre os sujeitos que compõem o espaço escolar.
"E nós estamos ainda no processo de aprender como fazer democracia. E a luta por ela passa pela luta contra todo tipo de autoritarismo" (Freire, 2000a, p. 136).

Revendo aprendizagens importantes

Revendo as postagens do segundo semestre de 2007, me encantei novamente pelas abordagens e vivências proporcionadas pelas interdisciplinas que se desenvolveram naquele período, que foram marcantes e contribuíram para algumas mudanças em relação a minha vida profissional e pessoal. Posso destacar, a nossa visita a Bienal em Porto Alegre,a proposta triangular de Mae Barbosa, na qual aprendi esta interessante e significativa forma de "olhar" o mundo que nos cerca, proporcionar aos alunos criarem formas de auto-expressão que mostrem leituras e formas de relacionar suas vivências interligando o presente com o passado e futuro. Também as atividades realizadas nas aulas de teatro, promovendo a descontração, desinibição e a expressão corporal.Necessitamos de um ambiente no qual a experiência se realize, uma pessoa livre para experienciar e uma atividade que faça a espontaneidade acontecer. Relato no portfólio em 2007". Então, precisamos aproveitar as aprendizagens e jogar, brincar e dramatizar com nossos alunos para que as aprendizagens sejam mais lúdicas e tornem-se interessantes e significativas..." Penso que esta afirmação é valida para nossa vida pessoal também.
Tivemos aprendizagens valiosas acerca da ludicidade na educação, segundo Piaget “para a criança seu trabalho é o brinquedo”. Jamais esquecemos pessoas (professores), que nos ensinam de maneira divertida, isso desperta o nosso interesse e nos envolve inteiramente no que está sendo desenvolvido, aguçando a nossa curiosidade. Segundo Tânia Fortuna, "o 'brincar” nos conecta ao mundo de maneira colorida e muito divertida. É como encontrar-se consigo mesmo e com o mundo, nos fazendo sentir-se sujeitos e ajudando no desenvolvimento pleno do ser humano Por isso, a atividade lúdica é experiência tão significativa. É através do lúdico que se aprende com prazer, com alegria e por isso, nos leva a querer fazer cada vez mais descobertas." Concordo com a afirmação, pois a aprendizagem de maneira lúdica
desperta o interesse, o prazer em aprender e promove uma grande interação, a cooperação, o respeito as regras e aos colegas.
Aprendemos a analisar de maneira mais crítica as músicas que ouvimos na mídia, que na verdade, querem "vender" e não se preocupam com as questões relacionadas a cultura e a influência que exercem sobre as pessoas. Nesta perspectiva, percebi que precisamos ter cuidado, analisar e selecionar de modo geral tudo o que nos é oferecido e também oferecemos aos nossos alunos em relação ao que definimos como cultura, como a música, a literatura, as produções cinematográficas, teatrais, pois só assim iremos contribuir para uma sociedade mais justa onde todos tenham consciência crítica e participem ativamente. Considero esta reflexão e analise importantes e no meu ponto de vista interdisciplinar.
Percebi o meu encanto em relação ao teatro, a música, a própria literatura, aos jogos e ao mesmo tempo uma certa frustração, por dois motivos: um é que eu tive estas experiências quando criança, o que lembro e gosto até hoje são a cantigas e músicas do folclore, o outro é que percebi que pouco se trabalhava estes aspectos relacionando com o desenvolvimento da aprendizagem. Felizmente, neste momento, após toda a trajetória do curso, percebo que já avançamos de maneira significativa nestas questões e existe na escola alguns projetos de teatro, de dança, trabalho específico de artes, projetos que buscam incentivar o gosto pela leitura, enfim, esta realidade aos poucos está melhorando. De vez em ouvimos críticas pelas tentativas de inovar, mas acredito que precisamos nos manter firmes, preparados e defender as nossas crenças para melhorar a qualidade do processo educativo.

http://peadportifolio156733.blogspot.com/2007/11/contribuies-dos-jogos-para-educao.html

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Revendo conceitos do primeiro semestre

Relendo as postagens do primeiro trimestre, percebo a importância de alguns conceitos trabalhados, que continuam contribuindo nas produções textuais que realizamos no decorrer de todo o curso e possuem uma influência significativa em todos os aspectos de nossa vida, que são os argumentos e as evidências que precisamos ter, ao propormos uma ideia, sugestão ou até mesmo quando não concordamos com algo ou decisão. Os argumentos são ideias e as evidências são os fatos, por isso estes dois conceitos se complementam. Precisamos ter bons argumentos e evidências para defender os nossos ideais, as nossas crenças e, assim, contribuir na escola, na família e na comunidade em que estamos inseridos. Então, posso concluir que as aprendizagens da interdisciplina de filosofia, nos ajudaram a melhorar as elaborações dos trabalhos reflexivos nos finais de semestre, ter mais coerência na defendesa dos nossos pontos de vista, sejam no âmbito familiar ou profissional.
Também uma reflexão que postei, intitulada gostosuras. Lembro que escrevi com alegria, prazer: Ler, ouvir ou contar histórias é momento para sorrir, se divertir, aguçar a curiosidade, ter novas idéias, levantar soluções para conflitos e problemas.Eis, agora o grande desafio: despertar nas crianças o gosto
pelo mundo da leitura.
As aprendizagens deste semestre foram marcantes, passei a dar mais espaço e incentivar o gosto pela leitura e pela escrita, através do momento de leitura, da contação de histórias, da organização de um ambiente interessante e motivador. Sabemos que as estatísticas sobre leitura e escrita ou alfabetização no nosso país não são muito boas. Mas como aprendemos no curso, precisamos pensar que a educação no Brasil é recente e a democratização da educação ainda mais, recente, pois só inicia partir do século passado.
Penso que a leitura nos dá uma nova perspectiva de vida, amplia a nossa compreensão de mundo, torna-se significativa e nós professores precisamos pensar novas metodologias que estimulem esta prática e de possibilidades de acesso ao aluno ao mundo da escrita.

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